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《追求內(nèi)涵發(fā)展，打造陽(yáng)光校園》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、追求內(nèi)涵發(fā)展，打造陽(yáng)光校園湖北省羅田縣駱駝坳中學(xué)副校長(zhǎng)徐金奎郵編438616電話13872021972文化是人類(lèi)文明與科學(xué)的象征，是人類(lèi)美德和智慧的表現(xiàn)，而學(xué)校教育則是傳承文明和創(chuàng)新文化的重要陣地。學(xué)校教育的內(nèi)涵發(fā)展就是要擺脫外在功利目標(biāo)的束縛，逐漸向教育本質(zhì)回歸，即回歸到發(fā)現(xiàn)人、發(fā)展人這個(gè)使命上來(lái)。而實(shí)現(xiàn)這種回歸必須以認(rèn)識(shí)人為基礎(chǔ)，以尊重人為前提，認(rèn)識(shí)人是為了發(fā)現(xiàn)人，尊重人是為了發(fā)展人。學(xué)校優(yōu)美的育人環(huán)境、濃郁的文化氣息，是催生教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤。它對(duì)人的行為有規(guī)范作用，對(duì)人的心理有調(diào)節(jié)作用，對(duì)人的心靈有凈化作用，
2、有利于促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建具有獨(dú)特品質(zhì)魅力的校園文化，深刻挖掘校園文化建設(shè)的核心要素，滲透拓展并踐行到學(xué)校工作的各個(gè)層面，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，打造生動(dòng)活潑的陽(yáng)光校園。陽(yáng)光管理，折射人性光輝學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地，因此，學(xué)校需要系統(tǒng)、嚴(yán)格、全方位的管理。校園林林總總的制度，千頭萬(wàn)緒，但目標(biāo)一致，都是為了培養(yǎng)優(yōu)秀人才。管理必須陽(yáng)光操作，體現(xiàn)以人為本的核心，才能促進(jìn)學(xué)校教育的和諧發(fā)展。通力合作，管理體系人性化。作為管理者，要明確并履行管理責(zé)任，操控管理過(guò)程，結(jié)算管理績(jī)效。校長(zhǎng)要善于協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，形成合力，避免
3、相互推諉、相互摩擦、相互詆毀的不良傾向。按照教學(xué)教研、政教安全、后勤服務(wù)三條線分塊，做到事事有人管，件件抓落實(shí)。實(shí)行政務(wù)、財(cái)務(wù)、教學(xué)管理的公開(kāi)制度；成立由教師代表組成的各種監(jiān)管小組，審核各種管理制度的執(zhí)行情況，減少干群之間的認(rèn)知誤差和矛盾。結(jié)合校情，管理制度科學(xué)化。學(xué)校氣正風(fēng)清，教師才有主人翁意識(shí)。學(xué)校管理制度應(yīng)該以激勵(lì)和引導(dǎo)為主。管理過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)某種不良苗頭或工作漏洞，及時(shí)糾正解決，不留隱患。把管理過(guò)程轉(zhuǎn)化為參與意識(shí)，讓全體師生參與管理，使全體師生真正把自己當(dāng)做學(xué)校的主人，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。全體師生既是被管的對(duì)象，又擁有監(jiān)管他人
4、的權(quán)利?？茖W(xué)管理可以提高師生的主人翁意識(shí)，自然就會(huì)形成教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好氛圍，也有利于師生的可持續(xù)發(fā)展，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)騰飛的夢(mèng)想。側(cè)重教研，管理內(nèi)容特色化。側(cè)重校本教研的常規(guī)管理，狠抓教材處置、課堂藝術(shù)、作業(yè)批改、特長(zhǎng)輔導(dǎo)、教法改進(jìn)、學(xué)法探究、自我發(fā)展等環(huán)節(jié)。形成高效課堂的研究氛圍，促使研究的深入，打造陽(yáng)光高效課堂；側(cè)重行為規(guī)范教育，常抓課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、生活習(xí)慣、待人禮節(jié)、個(gè)性特長(zhǎng)、糾錯(cuò)能力等方面，形成自我成長(zhǎng)環(huán)境；側(cè)重關(guān)愛(ài)呵護(hù)，狠抓食宿安全、生活環(huán)境、微笑服務(wù)、關(guān)愛(ài)病弱、合理疏導(dǎo)、家訪溝通等方式
5、，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。陽(yáng)光文化，提升校園品位校園是育人的場(chǎng)所，除了優(yōu)美的環(huán)境以外，要有濃郁的文化氛圍。陽(yáng)光燦爛的校園文化，是文明的使者，增添校園的文明氣息，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育和引導(dǎo)。因此，我校以“駱駝精神”為核心，以踐行“做陽(yáng)光學(xué)子，創(chuàng)陽(yáng)光人生”的目標(biāo)，以打造良好的校園文化、班級(jí)文化、寢室文化為前提，營(yíng)造良好的文化氛圍，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，將學(xué)校打造成師生的精神家園、學(xué)習(xí)樂(lè)園和生活公園，讓師生共同追逐陽(yáng)光夢(mèng)想、收獲學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)與幸福，傳承歷史，開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)黃岡品牌學(xué)校。文化引領(lǐng)，滋潤(rùn)師生靈魂。山不在高，有仙則名；水不在深，
6、有龍則靈；學(xué)校不在大小，有文化才有靈魂。只有培育出肥沃的文化土壤，才能形成辦學(xué)特色，提升辦學(xué)品位，提高教育競(jìng)爭(zhēng)力。一所學(xué)校的校容校貌、校訓(xùn)校歌、規(guī)章制度、典禮儀式、文體活動(dòng)及師生的言談舉止、精神風(fēng)貌都會(huì)打上校園文化的烙印。只有優(yōu)秀的文化才能孕育出優(yōu)秀的教育。我校的陽(yáng)光教育，讓人心胸豁然開(kāi)朗，激情與夢(mèng)想飛揚(yáng)：“弘毅樓”主題是“迎接朝陽(yáng)”，每一個(gè)孩子都是老師心中的小太陽(yáng)，在陽(yáng)光教育的引導(dǎo)下，孩子們將活力無(wú)限、充滿(mǎn)希望；“酬勤樓”主題是“打造特色”，我們打造以“小塊專(zhuān)業(yè)”為主的特色教育，陽(yáng)光教師追求“快樂(lè)卓越、自我提升”，陽(yáng)光學(xué)子追求“快樂(lè)
7、陽(yáng)光、自主成長(zhǎng)”；進(jìn)行人文陽(yáng)光校園建設(shè)，不斷探索創(chuàng)新高中教育特色辦學(xué)之路。“恒一樓”主題為“責(zé)任與創(chuàng)新”，引領(lǐng)孩子們敢于動(dòng)手，大膽嘗試，向科學(xué)家學(xué)習(xí)，勇于擔(dān)當(dāng)推動(dòng)社會(huì)科技與文明進(jìn)步的責(zé)任。崇德樓主題為“奔向未來(lái)”，一個(gè)個(gè)建校以來(lái)杰出校友的介紹，催人奮進(jìn)；一張張定格的活動(dòng)照、畢業(yè)照，靚麗陽(yáng)光；一堵堵文化墻，展現(xiàn)著厚重的歷史，激發(fā)孩子們奔向未來(lái)的自信與力量。文化的浸潤(rùn)，展示學(xué)校濃厚的書(shū)香氣息和嶄新高大的形象。文化傳承，激發(fā)生命潛能?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，學(xué)校有了文化，才有源頭活水。文化不靠權(quán)力的強(qiáng)迫和物質(zhì)的利誘，而是潛移默化
8、地影響著師生的思維模式和生活方式。健康的文化能給師生帶來(lái)健康陽(yáng)光的心態(tài)，富足愉悅的精神，追求公平正義、潔身自愛(ài)的理想。浸潤(rùn)其中，自然就能溝通心靈，豐富情感，完善人格。文化品位，提升學(xué)校魅力。中華民族有著五千年?duì)N爛文明，留
