如何讓課堂“活”起來(lái)

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1、如何讓課堂“活”起來(lái)佛岡縣第一小學(xué)徐月芬我們深深體會(huì)到沉悶、機(jī)械化的數(shù)學(xué)課堂猶如一潭死水，缺乏生機(jī)。教學(xué)中教師如能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛，并且在課堂上能夠適當(dāng)添加“趣味”這調(diào)味劑，讓課堂“活“起來(lái)，教學(xué)往往會(huì)收到事半功倍的效果。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)：一、創(chuàng)設(shè)情境激“活”課堂創(chuàng)設(shè)情境是上好每節(jié)數(shù)學(xué)課的重要前提，課前的引入是關(guān)鍵，常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半”；過(guò)去的這種教學(xué)方法比較呆板、單一，學(xué)生們都覺(jué)得枯燥無(wú)味。那么如何更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境讓課堂“活”起來(lái)呢？這就需要通過(guò)巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極性?！±缭诮虒W(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》一課

2、時(shí)，我采用了講故事形式創(chuàng)設(shè)引入情境。我先在黑板上畫(huà)了美麗的森林：有綠綠的草、高高的樹(shù)；然后依次貼出可愛(ài)的“小白兔”、笨笨的“小熊”、頑皮的“小猴子”、身上花花的“小鹿”；變貼邊講故事：美麗的森林里新來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，今天它們都來(lái)到這美麗的動(dòng)物樂(lè)園玩；現(xiàn)在我們一起來(lái)看看它們玩得怎么樣，這時(shí)學(xué)生的熱情異常高漲。此時(shí)此刻就能很順利進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：數(shù)一數(shù)、比一比……讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少只小白兔、多少只小熊、多少只小猴子、多少只小鹿……這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)而有趣的情境引入，編故事、講故事，讓學(xué)生猶如進(jìn)入了一個(gè)美麗的動(dòng)物王國(guó)。通過(guò)巧妙新穎的形式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂活躍起來(lái)，為整節(jié)課打下良好的

3、鋪墊。二、改變方式激“活”課堂　新教材已經(jīng)為我們教師提供了豐富的教學(xué)資源，課本內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。但這些畢竟是靜止的東西，要引起學(xué)生的注意和興趣還有很大的欠缺。低年級(jí)學(xué)生往往對(duì)活動(dòng)的事物更感興趣，我把這些靜止的資源活動(dòng)化，進(jìn)一步增加它的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂活躍起來(lái)。如在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘車(chē)》一課時(shí)，我把靜止的公交車(chē)變成活動(dòng)的同學(xué)們排隊(duì)搭配成的車(chē)：我請(qǐng)班里的2個(gè)學(xué)生出來(lái)手搭手開(kāi)車(chē)，繞課室一周，：到了第一個(gè)車(chē)站。我問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)想上來(lái)乘車(chē)”，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、氣氛非常活躍，我叫了3個(gè)同學(xué)出來(lái)乘車(chē)，又來(lái)到第二個(gè)車(chē)站。我又叫了2個(gè)同

4、學(xué)出來(lái)乘車(chē)?！　∪缓筇岢鰯?shù)學(xué)問(wèn)題：現(xiàn)在車(chē)上有多少個(gè)同學(xué)？同學(xué)們很快算出一共有7個(gè)同學(xué)。　　我又問(wèn)同學(xué)：7是怎樣算出來(lái)的？這樣很自然地引出連加：　　　　板書(shū)2+3+2=（）……　　同學(xué)們一看到這道活動(dòng)的“例題”，立刻被深深地吸引了，積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)；學(xué)生很快掌握這節(jié)課的知識(shí)——連加。　　　這節(jié)課很輕松地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。三、實(shí)踐操作激“活”課堂通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐、運(yùn)用等活動(dòng)，給學(xué)生親身參與的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趨⑴c中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)成功；他們?cè)趧?dòng)手操作過(guò)程中，思維和想象最為活躍，能夠獲得直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,特別是體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與輕松,從而

5、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。如在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理書(shū)包》一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步查、第二步看、第三步賽。查——檢查同學(xué)們書(shū)包里的書(shū)是否整齊，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?？础屚瑢W(xué)看書(shū)本的小朋友是怎樣整理書(shū)包的，并指名說(shuō)一說(shuō)。賽——是本節(jié)課的重點(diǎn)。我利用學(xué)生好動(dòng)及好勝的心理特點(diǎn)，采用以競(jìng)賽活動(dòng)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。以競(jìng)賽中的名次為誘因，在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。過(guò)程就是讓同學(xué)們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)把書(shū)包里的書(shū)及文具全部整理好。最后獎(jiǎng)勵(lì)一些整理得又快又整齊的同學(xué)。同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手操作實(shí)踐活動(dòng)，親身經(jīng)歷參與過(guò)程，最大限度地發(fā)揮他們的思維能力和操作能力，及時(shí)地掌握和鞏固所學(xué)的知

6、識(shí)，同時(shí)還滲透思想教育，教育學(xué)生平時(shí)也要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)們?cè)诟鞣矫娴玫胶艽蟮奶岣摺?shí)踐證明，數(shù)學(xué)教學(xué)模式多樣化，以趣貫穿課堂，教師教得輕松自然，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、快樂(lè)，知識(shí)得到深透和延伸；能充分調(diào)動(dòng)了教與學(xué)兩個(gè)積極性，總之，教師要積極想方設(shè)法，采取多種教學(xué)手段，上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，使數(shù)學(xué)課多姿多彩，充滿生機(jī)，充滿活力。這樣，有利于學(xué)生掌握課堂知識(shí)，更有利于提高課堂教學(xué)效率，以達(dá)到教學(xué)目。