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《泥井中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、泥井中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組一、背景教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定,“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課,其內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育”。這對(duì)所有的中小學(xué)來說,都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在新課程體系當(dāng)中,綜合實(shí)踐活動(dòng)成為必修課,這就意味著基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)性的變化。在這種變化面前,有不少學(xué)校先行了一步,例如:撫寧縣第一小學(xué)展示匯報(bào)會(huì)就說明了這一點(diǎn),緊接著,秦皇島市初中綜合實(shí)踐成果展示會(huì)上32個(gè)組的學(xué)生展示了活動(dòng)成果。我們泥井中學(xué)自2006年9月開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)以來,一直處在一種摸索階段。即便是有河北省
2、綜合實(shí)踐課本作參考,但是具體操作模式還沒有。究竟該怎么做?模仿?!但如果是一味去“模仿”,這門課程就總是別人的,但作為學(xué)生個(gè)體是不一樣的,此個(gè)體不應(yīng)該重復(fù)彼個(gè)體的過程。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程,是每一個(gè)學(xué)校為孩子們創(chuàng)造出來的各不相同的教育生活。而且,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)劃、實(shí)施和管理,主要是由學(xué)校自己完成的。這就給我們農(nóng)村中學(xué)的素質(zhì)教育改革走出自己的路提供了一次很好的機(jī)會(huì),也是擺在我們農(nóng)村中學(xué)教師面前的一個(gè)全新課題。第12頁共12頁二、課程目標(biāo)作為一種開放性的實(shí)踐性課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)不同于學(xué)科課程的目標(biāo),它沒有嚴(yán)格的體系化的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。但從總體上說,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)能力、創(chuàng)新精神和探究能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感。但對(duì)具體的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)主題來說,應(yīng)有具體的活動(dòng)目標(biāo)。因此我們要求教師在進(jìn)行活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)必須要考慮以下依據(jù)。1、學(xué)生終身發(fā)展的需要綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本立足點(diǎn)是學(xué)生發(fā)展。滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要和未來終身發(fā)展的需要、是制定綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)的根本依據(jù)。因而,我們需要研究學(xué)生的興趣、愛好、動(dòng)機(jī)和需要,以及他們的年齡特征,了解他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活背景,從培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的愿望和能力角度出發(fā),制定活動(dòng)目標(biāo)。2、社會(huì)發(fā)展需要第12頁共12頁社會(huì)發(fā)展對(duì)每個(gè)學(xué)生提出了越來越高的素質(zhì)要求。社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的基本要求是制
4、定綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的基本依據(jù)。我們處在一個(gè)變化日益激烈的偉大時(shí)代,以可持續(xù)發(fā)展、全球化、信息社會(huì)、知識(shí)綜合等為特征的時(shí)代,要求學(xué)生具有終身發(fā)展的愿望和能力、交流與合作的能力、收集和處理信息的能力,以及他們創(chuàng)新精神精神和探究能力、自主獲取新知識(shí)的能力;具有環(huán)保意識(shí)、合作意識(shí)與民主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等各種良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。這些基本能力和綜合素質(zhì)是社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的基本要求,因而,綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)要具體體現(xiàn)這些基本要求。1、科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的需要現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的基本趨勢是分化與綜合并存,一方面,新學(xué)科、新知識(shí)不斷產(chǎn)生,學(xué)科門類越分越細(xì);另一方面,學(xué)科之間的綜合越來越強(qiáng),交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科
5、不斷產(chǎn)生,科學(xué)研究日益依賴多學(xué)科的聯(lián)合攻關(guān)。學(xué)生要適應(yīng)科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的需要,必須逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐問題的意識(shí)和能力。三、課程內(nèi)容1、信息技術(shù):學(xué)習(xí)通過計(jì)算機(jī)上網(wǎng)瀏覽、下載、處理并儲(chǔ)存和提取信息的技術(shù);學(xué)習(xí)從電視、廣播、報(bào)刊、書籍和網(wǎng)絡(luò)分類搜集、整理并儲(chǔ)存和提取信息的技術(shù)。2、勞動(dòng)技術(shù):學(xué)習(xí)種植、修剪花木的技術(shù)、環(huán)境整理和布置等技術(shù)、自我服務(wù)活動(dòng);3、社區(qū)服務(wù):參與公益性的社區(qū)宣傳、調(diào)查和服務(wù)活動(dòng)。4、主題研究:學(xué)習(xí)圍繞某一專題,進(jìn)行文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究和行動(dòng)研究的方法;學(xué)習(xí)研究方案的制訂、研究報(bào)告的撰寫和研究成果的鑒定。四、課程實(shí)施第12頁共12頁1、實(shí)施理念理念之一
6、:是綜合教育的思想。首先,在活動(dòng)內(nèi)容上是綜合的。綜合實(shí)踐活動(dòng)包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育,在內(nèi)容的選擇上具有廣闊性特點(diǎn),著眼于兒童生活領(lǐng)域、自然領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域。兒童生活領(lǐng)域涉及兒童的學(xué)校生活活動(dòng)、家庭生活活動(dòng)。生活技能訓(xùn)練、生活科技等方面;自然領(lǐng)域涉及人口與生存、環(huán)境與資源、動(dòng)物和植物保護(hù)、人類健康與疾病等方面;社會(huì)領(lǐng)域涉及社會(huì)或社區(qū)的歷史變遷、社區(qū)文化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)政治、科技與社會(huì)發(fā)展、人與制度等方面。其次,在培養(yǎng)目標(biāo)上是綜合的。它強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)和綜合能力的整體發(fā)展,這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本價(jià)值取向。激活頭腦中的知識(shí)儲(chǔ)存,嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用,實(shí)踐科學(xué)
7、結(jié)論,發(fā)現(xiàn)新的知識(shí);培養(yǎng)通過多種手段、多種途徑獲取信息,以及運(yùn)用科學(xué)方法分析處理信息的能力和表述思想交流成果的能力;培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展創(chuàng)新精神,獲得親自參與研究探索的積極的情感體驗(yàn);培養(yǎng)了解他人、理解他人,與人溝通、合作的精神和能力;培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,發(fā)展對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。理念之二:是實(shí)踐教育的思想。第12頁共12頁綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐的、整體的、開放的教育活動(dòng),強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中獲取知識(shí)和