第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》

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1、數(shù)學(xué)學(xué)科教材分析單元內(nèi)容　第一單元：數(shù)據(jù)收集整理課題　數(shù)據(jù)收集整理例題編排意圖例1中，通過(guò)“小兔吃蘿卜”的童話情境，精心組織學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在“看一看”“擺一擺”“圈一圈”“說(shuō)一說(shuō)”幾個(gè)不同層次的活動(dòng)中，由舊知轉(zhuǎn)化為新知，經(jīng)歷建立倍的概念的過(guò)程。例2、例3借助生活中熟悉的主題圖，理解例2是”求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍“的問(wèn)題，例3是“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題。通過(guò)“閱讀與理解”“分析與解答”“回顧與反思“三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)運(yùn)用倍的知識(shí)，加深對(duì)概念理解在解決問(wèn)題的教學(xué)。在幫助學(xué)生理解基本數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，注重借助圖示分析數(shù)量關(guān)系，感受幾何直觀的作用，培養(yǎng)學(xué)生思考的

2、意識(shí)和能力?！爸v解處理例1：“看一看”觀察紅蘿卜與胡蘿卜根數(shù)的關(guān)系，初步感知“倍”。“擺一擺”利用學(xué)具擺一擺。充分積累感性經(jīng)驗(yàn)?！叭σ蝗Α卑寻滋}卜每2根為一組圈起來(lái)，在通過(guò)語(yǔ)言表征與同伴說(shuō)一說(shuō)兩種數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系，逐漸加深學(xué)生對(duì)倍的含義的理解。例2：“閱讀與理解”是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)主題圖中呈現(xiàn)豐富的信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解圖中蘊(yùn)含的信息；“分析與解答”注意讓學(xué)生充分經(jīng)歷用語(yǔ)言描述問(wèn)題、畫(huà)圖表征數(shù)量關(guān)系、列乘、除法算式解決問(wèn)題的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言表征、圖形表征（實(shí)物操作、畫(huà)示意圖等）、算式表征等多種表征之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，借助圖形直觀地把

3、握數(shù)學(xué)對(duì)象，進(jìn)行數(shù)學(xué)思考；“回顧與反思”環(huán)節(jié)，把所求結(jié)果當(dāng)作已知條件進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)檢驗(yàn)方法進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生形成檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。切實(shí)將培養(yǎng)“四能”的教學(xué)與各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。例1中的“做一做”1、2兩題，第1題是通過(guò)3種不同顏色的圓片，找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)量”4延伸，直觀地反映出比較量與標(biāo)準(zhǔn)量之間的倍數(shù)關(guān)系。第2題是讓學(xué)生用動(dòng)手操作的方式建構(gòu)求比較量是多少的思維模式。教學(xué)中可充分利用資源，通過(guò)設(shè)計(jì)連續(xù)的情境，不斷改變“比較量”和“標(biāo)準(zhǔn)量”的數(shù)量，讓學(xué)生在有趣的“變化”中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍，感受在比較倍數(shù)關(guān)系時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的重要性，要明確標(biāo)準(zhǔn)量、比較量，再

4、找出倍數(shù)關(guān)系，同時(shí)滲透正、反比例的思想。例2通過(guò)講解了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，主要有三種，其中寫(xiě)“正”字的方法更容易數(shù)出總數(shù)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和以1當(dāng)幾的條形統(tǒng)計(jì)圖。練習(xí)課內(nèi)重點(diǎn)習(xí)題處理　本題的講解上主要使學(xué)生再次經(jīng)歷用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)﹑分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，鞏固所學(xué)知識(shí)。本題主要使學(xué)生用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的知識(shí)。疑難習(xí)題處理　本題重在讓學(xué)生將收集的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中，呈現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)結(jié)果。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用“正”字記錄數(shù)據(jù)便捷的同時(shí)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)。4延伸練習(xí)設(shè)計(jì)本題通過(guò)非正式的統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)了《電視報(bào)》銷(xiāo)售情況，重在讓學(xué)生讀

5、懂不同方式呈現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并為后面條形統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。（其中第(3)題富有探索性，直接為后面教學(xué)以一當(dāng)多的統(tǒng)計(jì)圖作好鋪墊）二、下面是二年一班同學(xué)喜歡春游的地方統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。地點(diǎn)動(dòng)物園游樂(lè)場(chǎng)科技館人數(shù)122081.喜歡去（?）的人數(shù)最多，喜歡去（）人數(shù)最少。2.喜歡去動(dòng)物園的比喜歡去游樂(lè)場(chǎng)的少（）人。3.如果讓你組織這次春游活動(dòng)，你想組織同學(xué)去什么地方春游？為什么？(讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析解決實(shí)際問(wèn)題，并能做出正確的決定，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。)三、體育課上，老師對(duì)二年三班同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下

6、面的統(tǒng)計(jì)表后回答問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目跳繩跑步踢毽子籃球人數(shù)9146101.喜歡（?）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)最多，喜歡（）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)最少。2.喜歡跑步的比喜歡跳繩的多（??）人，3.二年三班一共有（???）人。4.你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？并解答出來(lái)。(本題重在讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。知識(shí)的靈活應(yīng)用）44