《穿井得一人》教案

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1、《穿井得一人》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）翻譯《穿井得一人》,積累文言詞語。（2）分析故事情節(jié)。（3）學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言故事,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。2.過程與方法合作探究，理解寓言的寓義3.情感態(tài)度與價值觀從故事中明確，對于生活中傳聞，要以審慎的態(tài)度對待?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、積累文言詞語。2、用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！窘虒W(xué)方法】合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、

2、聽故事《三人成虎》，說說這個故事的寓義。2、介紹《呂氏春秋》《呂氏春秋》是在秦國丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的一部黃老道家名著。此書以道家思想為主干貫穿全書始終，融合各家學(xué)說。《呂氏春秋》集先秦道家之大成，是秦道家的代表作，全書二十六卷，一百六十篇，二十余萬字?！秴问洗呵铩贩譃槭o(jì)、八覽、六論，注重博采眾家學(xué)說，以道家思想為主體兼采陰陽、儒墨、名法、兵農(nóng)諸家學(xué)說而貫通完成的一部著作。但主要的宗旨屬于道家。所以《漢書?藝文志》等將其列入雜家。高誘說《呂氏春秋》“此書所尚，以道德為標(biāo)的，以無為為綱

3、紀(jì)”，這說明最早的注釋者早已點(diǎn)明《呂氏春秋》以道家為主導(dǎo)思想之特征。二、初讀課文整體感知1.結(jié)合注釋初讀課文。2.重點(diǎn)詞語釋義溉汲：澆田、打水。居：停留。及：到了……的時候。國人道之：居住在國都中的人都在講述這件事。聞之于宋君：使宋國的國君知道這件事。問之于丁氏：向丁氏問這件事。于：介詞；向、對。使：使喚。吾：我家。對：回答。不若：不如。穿井：打井。穿，挖掘，開鑿。聞：第一個“聞”是“聽到”的意思，第二個“聞”是“使知道”的意思。常一人居外：常常有一個人停留在外面。3.整體感知《穿井得一人》講述了這

4、樣一個故事：宋國有家人打井節(jié)省了一個勞動力，被誤傳為從井中挖出了一個人。二、合作交流重點(diǎn)深研1.《穿井得一人》按事情發(fā)展的順序敘述。有開端、發(fā)展、結(jié)局，但最后也未點(diǎn)出寓意。全文共分三層。第一層：敘述宋國姓丁人家因為要到外面打井水用，常要占用一個勞動力。后來自家打了井，趣說為“穿井得一人”。第二層：別人并未懂這話，就把丁氏的話傳開了，一直傳到國君那里去。第三層：丁氏告訴國君使者自己的話的真正意思。2.根據(jù)文意，你覺得宋國國君為何會對一個百姓家挖井的事情感興趣？因為從井中挖出人的事情是少有的、新奇的。而

5、且全國上下的人都知道了這件事并議論。3.從文章出現(xiàn)的人物的角度談?wù)勥@篇文章給我們的啟示是什么？不要輕信流言蜚語，不要傳播未經(jīng)自己思考的話，切忌道聽途說。耳聽為虛，眼見為實(shí)。從“有聞而傳之者”的角度來看:不要聽到什么傳聞之后就外傳，要動腦筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，聽到風(fēng)就是雨，以致于以訛傳訛。從丁氏的角度來講：在交際中，語言的表達(dá)很重要，必須做到表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，以避免不必要的誤會和歧義。從宋君的角度來講：無論什么事情一定要眼見為實(shí)，親自打聽才可以下結(jié)論。三、小結(jié)凡事都要調(diào)查研究，才能弄清真相

6、。耳聽為虛，眼見為實(shí)。謠言往往失實(shí)，只有細(xì)心觀察，研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。六、布置作業(yè)完成書后練習(xí)?！景鍟O(shè)計】穿井得一人選自《呂氏春秋·慎行論·察傳》趣說為“穿井得一人”↓誤傳為“穿井得一人”不要輕信，不能盲從，↓更不能以訛傳訛丁氏告訴話的真正意思【教學(xué)反思】可以先讓學(xué)生在整體閱讀，疏通字詞的基礎(chǔ)上，勾畫出有歧義的的句子，然后談?wù)劗a(chǎn)生歧義的原因，通過這種方法讓學(xué)生先明確本文能給人們的啟示。