寫人記事中心突出

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1、語文學(xué)科七年級(jí)（上）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題作文：寫人記事突出中心教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.通過訓(xùn)練，進(jìn)一步學(xué)會(huì)“寫人記事”的記敘文的寫法。2.能運(yùn)用具體事例寫出人物的某些特點(diǎn)、品質(zhì)、精神面貌。過程與方法學(xué)會(huì)使記敘文生動(dòng)、感人的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，繼而創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)記敘文構(gòu)思時(shí)的“六一”訣2做到在寫文章時(shí)做到語言簡(jiǎn)潔，精心錘煉.教學(xué)難點(diǎn)如何做到使記敘文生動(dòng)、感人教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀　修正策略教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入　《西游記》中成功塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等人物形象，但其中只有一個(gè)原型，那

2、就是唐僧。以唐僧為原型的故事其實(shí)很多，但只有吳承恩的《西游記》流傳至今，經(jīng)久不衰。因?yàn)樗还庥猩鷦?dòng)的人物描寫，有曲折的故事情節(jié)，還有不同于其他故事的明確的主題。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何在寫人記事中突出主題。（出示標(biāo)題“寫人記事突出中心”）二、記敘文構(gòu)思“六一”訣?。?）一槌定音的開頭想要提高學(xué)生的作文水平，必須得采用循序漸進(jìn)的方法。本節(jié)課的目的是讓學(xué)生懂得寫作中做到寫人記事突出中心。分為記敘文構(gòu)思方法和使文章感人的方法。指導(dǎo)方向正確，但是內(nèi)容過于繁雜，不利于學(xué)生掌握，需清減內(nèi)容，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。即開篇兩三句點(diǎn)出記敘要點(diǎn)，埋

3、下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)，這樣的開頭，簡(jiǎn)潔洗練，直截了當(dāng)。《回憶我的母親》一文的開頭，堪稱典范?！暗玫侥赣H去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！保?）一線穿珠的結(jié)構(gòu)。即全文沒有貫穿全文的中心事件，而是以主要任務(wù)的活動(dòng)或品質(zhì)為主線，組織典型而各有側(cè)重，統(tǒng)一服務(wù)于中心。這種結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點(diǎn)突出。如《我的老師》。（3）一波三折的情節(jié)“文似看山不喜平”。只有一個(gè)中心事件的文章，如能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張弛有合，起伏變化，則可扣人心弦。《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，當(dāng)

4、魯達(dá)聽到金氏婦女哭訴后，“打死了那廝便來”時(shí)，情節(jié)陡起，似乎高潮即將到來，但作者巧妙地讓史進(jìn)、李達(dá)勸住，當(dāng)魯達(dá)送走金氏父女“徑到狀元橋來”，好戲似乎就要上演時(shí)，作者卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫魯達(dá)到鄭屠肉鋪前坐了下來，三戲鄭屠，又起波瀾。簡(jiǎn)單的一個(gè)魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西的故事，寫得如此精彩，曲折的情節(jié)功不可沒。（4）一字傳神的細(xì)節(jié)人物性格的塑造，作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一陣見血的細(xì)節(jié)。如《春》中寫春花時(shí)，一個(gè)“鬧”字使人聯(lián)想起春天到來，百花爭(zhēng)艷，蜜蜂在花間忙碌采蜜的情景。《孔乙己》中孔乙己被張舉人打斷手后再次來到酒店“摸”出四文錢，一個(gè)“摸”字

5、，形象的寫出孔乙己每況愈下的境況。怎樣才能做到呢？選用典型細(xì)節(jié)——細(xì)節(jié)描寫要抓典型，才有利于突出中心。細(xì)致觀察事物——在觀察的時(shí)候，要調(diào)動(dòng)自己的所有感官。精心錘煉語言——在備用詞語中，選用最適合的字詞。（5）一語反復(fù)的扣題文章以關(guān)鍵語句反復(fù)口蹄，顯得內(nèi)容緊湊、中心突出。《誰是最可愛的人》中開頭、中間、結(jié)尾“我們的戰(zhàn)士，我感到他們是我們最可愛的人”，“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？”，“他們確實(shí)是我們最可愛的人?！闭Z句反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化了人們的認(rèn)識(shí)。（6）一箭雙雕的收尾就是說文章的結(jié)尾既自然結(jié)束全文，又巧妙引發(fā)思考?！扼A路梨花》結(jié)尾寫

6、道：“那充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得使人想起驛路梨花處處開“，實(shí)寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題。三．如何使記敘文生動(dòng)感人（1）積累動(dòng)情點(diǎn)所謂動(dòng)情點(diǎn)，就是事件中能觸動(dòng)人們思想感情的關(guān)鍵內(nèi)容。要寫出動(dòng)人的文章，就要找觸動(dòng)人們思想感情的材料。材料動(dòng)人，文章才有可能動(dòng)人，如果材料寡情，連作者都不能感動(dòng)，又怎能打動(dòng)讀者呢？我們雖然沒有“戰(zhàn)火紛飛”的經(jīng)歷，也沒有“痛失親人的感受”，但生活中一些備感溫馨的細(xì)節(jié)、令人后悔內(nèi)疚的事還是大量存在的。積累動(dòng)情點(diǎn)，就要留意我們身邊發(fā)身的感人的故事。要留住感情的火花，

7、就應(yīng)該隨時(shí)攝錄一些感情的神貌，主要是描述細(xì)微的感受和動(dòng)情的氛圍，如果能隨手積累并經(jīng)常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文似噴涌。（2）渲染動(dòng)情點(diǎn)人的感情是相通的，能令你動(dòng)情的內(nèi)容，往往也能使別人動(dòng)情。然而令人動(dòng)情的往往是實(shí)踐的某個(gè)部位或事件的某一細(xì)節(jié)。因此不要局限于事物的輪廓，而要抓住最讓人動(dòng)情的內(nèi)容渲染。一般來說，在卸任的文章中，任務(wù)的精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)可以看作動(dòng)情點(diǎn)。比如《小巷深處》中“為此，她從一雙破棉鞋里拿出了她所有的積蓄——一百五十元”，“我母親便翻了臉，呆在那家，足足罵了半天。這些都是別人后來告訴我的，在我印象中

8、，母親從來沒有這樣潑過?！保?）交待動(dòng)情的原因要使文章動(dòng)人，還得交待令人動(dòng)情的特殊原因。為什么同樣的事，別人不能動(dòng)情？又為什么相似的事情，昨天沒有動(dòng)情爾今天卻會(huì)動(dòng)情？交待了動(dòng)情的原因，也等于營(yíng)造了令人感動(dòng)的氛圍?？傊?，積累動(dòng)情的素材，