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1、東西湖區(qū)中小學教學質量形成過程管理小學品生品社實施細則（試行）為了進一步貫徹落實《東西湖區(qū)中小學教學質量形成過程管理指導意見（試行）》（東教【2010】41號）文件精神，切實加強小學品生品社教學質量形成過程中教師“教學常規(guī)”和學生“學習常規(guī)”的管理，逐步形成教學質量提升的良性機制，扎實有效提高小學品生品社教學質量，現(xiàn)發(fā)布東西湖區(qū)中小學教學質量形成過程管理小學品生品社學科實施細則（試行）。一、教師的教學常規(guī)（一）教學計劃的制定1、認真學習《課程標準》，明確課程的性質、目標，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標準及實施建議。2、瀏覽全套教材，概
2、要了解各冊教材內(nèi)容。研讀本冊教材、教師教學參考用書，整體把握本冊教材內(nèi)容和目標。3、分析學生的生活狀況、認知基礎、行為習慣等基本情況。4、切合教材要求和學生需求，確定學期教學目標，教學目標應體現(xiàn)《課程標準》要求的“情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識”等幾方面維度。設計、規(guī)劃與教學相關的收集、調查、參觀等課外實踐活動。5、編寫學期教學計劃，內(nèi)容主要包括：本冊教材分析、學生情況分析、學期教學目標、教學進度、相關準備等。（二）備課教案是針對課的具體設計。課文教案主要包括：課題名稱、教材分析、學情分析、教學目標、課時安排。課時教案主要包括：教學目
3、標、重點難點、教學準備、教學過程預設、課后延伸活動設計等。1、依據(jù)課文教學目標和學情分析準確定位課時目標，課時目標表述應具體明確，具有操作性。2、查閱資料，準確掌握教學中涉及的概念和背景知識。3、根據(jù)教學目標，因地制宜，開發(fā)、利用校內(nèi)外的相關課程資源。4、教學內(nèi)容的確定和組織應有效利用教材，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活。5、教學活動形式、方法的選擇應依據(jù)具體目標、內(nèi)容、條件、資源等情況。既要備教師的教法，也備學生的學法。（三）課堂教學1、按時上下課，上足課時，不挪作他用。2、教學活動過程圍繞教學目標開展，教學容量適中，時間安排合理。3、4善于調動
4、和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗。4、創(chuàng)設適宜的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，引導學生自主學習，幫助學生獲得體驗感悟。5、教學活動形式、方法要適合學生的年齡特點、經(jīng)驗背景、能力水平和學習主題要求。本課程常用的教學活動形式有討論、資料調查、現(xiàn)場調查、情景模擬與角色扮演、操作性與實踐性活動、游戲、參觀訪問、欣賞、練習、講故事、講授等。6、教學技術手段和課程資源的利用要為教學服務，不求花樣繁多，但求切合實際，注重實效。7、營造平等、民主、寬松的課堂氛圍，注重師生、生生
5、之間的互動交流、多元對話，教學有真情實感。8、重視教學過程中的信息反饋，有效利用生成資源，靈活調整教學預設。9、教學空間不限于課堂，根據(jù)學習主題需要，結合學校和本地實際，可以拓展到校園和校外相關教育場所。（四）作業(yè)的布置與批改1、根據(jù)學習主題需要設計課后作業(yè)（拓展延伸活動），作業(yè)應注重實踐性、生活化。及時進行作業(yè)反饋和評價。2、課外作業(yè)設計與實施，應關注學生個別差異，提供必要的指導和幫助。3、課外實踐性作業(yè)要考慮可操作性和安全性。（五）觀課和議課1、觀課要體現(xiàn)目的性、針對性，可以事先預約，也可隨機進課堂。觀課后，及時和授課教師交流課堂
6、上得失，使授課教師積累經(jīng)驗，更好改進課堂教學。2、觀課者不僅要做好觀課記錄，還要有適量的評議和反思，及時總結、提煉教學成功經(jīng)驗，及時反饋教學組織行為和現(xiàn)象，體現(xiàn)教學相長。（六）教研活動積極參加學科教研團隊的學習、備課、研討等教研活動，以及校外各級各類學科教研活動。注重教學實踐反思，與同行進行學習交流，主動承擔教研任務，重視撰寫教學反思、論文、案例等，不斷提高自身的專業(yè)水平。（七）輔導學生1、針對差異，分類輔導。對學有困難的學生要熱情關懷、重點輔導，增強其學習信心；對學習優(yōu)異的學生應充分發(fā)揮其特長和優(yōu)勢，使他們得到更大的發(fā)展。42、加強
7、課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合。根據(jù)教材要求及教學需要，課外組織學生開展諸如觀察、體驗、調查、訪問、搜集資料等社會實踐活動，使學生的創(chuàng)造力得到發(fā)展，思想感情得到陶冶。（八）考試與評價1、學習評價要從學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價。2、重視課堂教學中的即時評價，及時進行學習反饋。做好課內(nèi)外學習活動記錄，以主題單元為單位進行階段性評價。3、結合日常觀察、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學業(yè)成績。(九）總結與反思教師在學期工作結束后應及時進行崗位工作總結，主要內(nèi)容包含本學期崗位工作目標達成度的
8、分析、工作主要措施的回顧、存在的問題、改進的措施和今后的打算。總結應體現(xiàn)崗位特點、學科特點和教師的個性特點。二、學生的學習常規(guī)（一）學習計劃的制定學習計劃是實現(xiàn)自我學習目標的藍圖，是學生學習努力的方向，教師應在每學期初指
