眼里有文 心里有人

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1、眼里有文心里有人—以管建剛《一個(gè)熟悉的人》為例談?wù)勗鯓由虾米魑闹v評(píng)課【案例背景】作文講評(píng)是作文教學(xué)中不可或缺的一種表現(xiàn)形式。它對(duì)于提高學(xué)生的寫作水平有極大的幫助，甚至超越“作前指導(dǎo)”。著名特級(jí)教師管建剛在《我的作文教學(xué)主張》一書中就主張“講評(píng)”重于“指導(dǎo)”。但當(dāng)下，“不少教師忽視‘作文講評(píng)課’，為數(shù)不多的作文教學(xué)活動(dòng)看不到講評(píng)課的影子。教師已將‘作文講評(píng)’縮小、異化為‘作前指導(dǎo)’一個(gè)可有可無(wú)的環(huán)節(jié)了?！保ü芙▌傉Z(yǔ)）而有些教師以為講評(píng)課就是讓學(xué)生將作文讀一讀，老師評(píng)一評(píng)，因此就造成了這樣的一種現(xiàn)象：教師在課前“披星戴月”地批改

2、，但學(xué)生拿到作文本卻“視而不見”；教師在課上“激情澎湃”地點(diǎn)評(píng)，但學(xué)生盯著作文本卻“呆若木雞”。結(jié)果可想而知，教師勞而無(wú)功，學(xué)生收效甚微。更嚴(yán)重的是，個(gè)別教師將作文講評(píng)課變成了“作文批斗會(huì)”，極大地挫傷了學(xué)生的寫作信心，使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了恐懼心理。而在前段時(shí)間，我聆聽了管建剛老師上的一節(jié)作文講評(píng)課——《一個(gè)熟悉的人》，心有所動(dòng)，也引發(fā)了我與同事對(duì)作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)——作文講評(píng)的關(guān)注和探討?！景咐尸F(xiàn)】片段一：人人可能的欣賞（節(jié)選）師：作文，要寫出自己得意的句子，因?yàn)檫@些句子，你會(huì)感受到寫作的樂趣；因?yàn)檫@些句子，讀的人會(huì)喜歡

3、你這個(gè)作者。我記住了下面的句子，也記住了它們的作者。（幻燈出示，生讀，下同）◆那天，我問了他N遍后，最后，他不耐煩地說(shuō)：“……”——張慧◆老姐聽了，一步?jīng)_了上去，用可憐的眼睛看著外婆，說(shuō)：“小的知道錯(cuò)了，請(qǐng)大人原諒！”——吳鋮師：“N遍”是什么意思？生：很多遍的意思。師：“老姐”是什么意思？生：很老的姐姐。師：不老的姐姐就不是老姐？（生笑）生：“老姐”就是“姐姐”的意思。師：對(duì)。我小時(shí)候，不會(huì)說(shuō)“N遍”“老姐”“老爸”，那時(shí)沒這個(gè)話。這個(gè)話，充滿了現(xiàn)代感?，F(xiàn)代感的語(yǔ)言是有魅力的。◆頓時(shí)，一不小心成了故意，小矛盾成了打架。——

4、錢思銘◆我卻發(fā)現(xiàn)這道題目說(shuō)難并不難，說(shuō)簡(jiǎn)單并不簡(jiǎn)單?！獙O一凡師：這兩句話，很有節(jié)奏感，再讀。有節(jié)奏感的句子，讓人過(guò)目不忘。有一次，我去山里，看到了一句話，再也忘不了?！粢豢么髽淇梢宰龀蔁o(wú)數(shù)根火柴，一根火柴可以毀滅無(wú)數(shù)棵大樹。師：下面這話你一定也看過(guò)，也忘不了。◆來(lái)也匆匆，（生接下句）去也沖沖。（生大笑）師：你忘不了的話，是確實(shí)有魅力的。電視廣告、街頭廣告，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)無(wú)處不在?！痉此迹宏P(guān)注佳句，欣賞佳句，這是管建剛作文講評(píng)課必不可少的環(huán)節(jié)。管老師就曾說(shuō)過(guò)，讓學(xué)生感受到自己能寫出一句佳句，這是一件多么美好的事情。以上片段中，教

5、師能用贊賞的眼光去評(píng)價(jià)句子，用實(shí)事求是又極富激勵(lì)性的語(yǔ)言去喚起學(xué)生心靈的共鳴。如“這個(gè)話，充滿了現(xiàn)代感，現(xiàn)代感的語(yǔ)言是有魅力的?！薄斑@兩句話，很有節(jié)奏感，有節(jié)奏感的句子讓人過(guò)目不忘?！蓖瑫r(shí)，教師出示兩句語(yǔ)言精妙、富有節(jié)奏的廣告語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)一步品味、吸收，使學(xué)生的思維空間更加開闊，可謂：這一次的誦讀是吸收，那下一次的寫作就是傾吐。】?片段二：切中實(shí)際的挑刺（節(jié)選）◆她的精神將永遠(yuǎn)鞭策著我不僅要熱愛小動(dòng)物，而且……◆對(duì)，我們要做一個(gè)拾金不昧的好少年。◆我爸爸可真是一個(gè)樂于助人的人??！我們要向他學(xué)習(xí)！◆我曾有一個(gè)形影不離的摯友，她

6、叫小紅，她圓圓的臉上，鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，她的學(xué)習(xí)、精神品質(zhì)都是我要學(xué)習(xí)的。師：這些話有什么特點(diǎn)？生：都是要向別人學(xué)習(xí)。師：這是一個(gè)病，“大話”病。（板書“病”字，讀板書）師：話不能說(shuō)滿。說(shuō)滿話是很危險(xiǎn)的。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生出來(lái)端茶杯，第一次，杯里倒了二三分的水，讓學(xué)生快走；第二次，杯里倒了六七分的水，讓學(xué)生快走；第三次，倒了滿滿一杯水，再讓學(xué)生快走，水潑了不少。師：二三成的水，太少。十分滿的水，跑不快。話，說(shuō)七成最好。所謂七成，話要說(shuō)的含蓄一點(diǎn)，不要直，不要大，不能有“大話”病?！粑业陌职衷诠ど叹止ぷ?，他有一雙烏黑的眼睛

7、，一個(gè)小小的鼻子和一張大大的嘴巴。他的數(shù)學(xué)很好，他經(jīng)常幫我檢查數(shù)學(xué)作業(yè)。師：我不知道，小鼻子和大嘴巴的男人是不是數(shù)學(xué)都很好，要不，你為什么要寫？◆最奇特的是她的嘴巴，當(dāng)我哭泣時(shí)，她會(huì)來(lái)安慰我；當(dāng)我悲傷時(shí)，她會(huì)給我說(shuō)笑話，惹得我哈哈大笑；當(dāng)我生氣時(shí)，她也會(huì)說(shuō)些好聽的話給我，不一會(huì)兒，我就陰轉(zhuǎn)晴了。師：按理說(shuō)，下文該寫什么故事？生：應(yīng)該寫她安慰“我”的事，或者寫她給“我”講笑話。師：總之，與她的嘴巴有關(guān)。然而你看，她寫了——◆她不僅是我的好朋友，還是我佩服的人。◆她還會(huì)幫助別人，借橡皮給我?！魻敔?shù)亩亲哟蟮贸銎?，就像一個(gè)滾圓的大

8、西瓜，我猜里面一定裝了不少東西吧！師：你認(rèn)為，下文她該寫什么？生：寫爺爺肚子里知識(shí)多的故事。師：她卻寫爺爺陪她玩海盜船（生笑）。單就這一句來(lái)講，很好。然而，放到全文來(lái)講，它不好?！饷玻拖挛牡娜说奶攸c(diǎn)、事件有關(guān)聯(lián)、有呼應(yīng)，那才是真好。（板書：呼應(yīng)）【反思：無(wú)論是“大話”病，還是“外貌