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《爸爸去哪兒（簡）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、幼兒園綜合活動課程學習活動設計主題名稱：《動物王國》班級：大班課題名稱《爸爸去哪兒》領域數學教師楊玥設計思路在我們的生活中很多物體是以立體形式呈現的，如：鞋柜具有厚度（高度）和四邊形的表面；把黃瓜橫向剖開，也會出現厚度及圓形的面。像這樣，兼有形狀和厚度的圖形稱為“立體圖形”。立體和平面可以說是整體和部分的關系。為了讓孩子了解平面圖形和立體圖形的關系，我們設計了這個活動，讓孩子觀察生活中的平面圖形，找到與其對應的立體圖形，加強孩子對空間概念的理解和認識。活動目標1、在和小貓娜娜一起找爸爸的過程中，辨認
2、平面圖形，并與生活中的事物建立聯系，為認識立體圖形積累經驗。2、從物體各個方位的尋找、發(fā)現，提高觀察能力并發(fā)展空間思維力。3、在幫助娜娜找爸爸的過程中，體驗解決問題的成功感?；顒訙蕚潆娮影装?、教學課件、線索圖、筆、禮物（球、積木、玩具、相框、書包、儲蓄罐等）重點學習辨認平面圖形，并與生活中的事物建立聯系。難點嘗試通過看線索圖，學習從平面角度看立體圖形?；顒舆^程教學觀察一、娜娜的禮物師：有只小貓要過生日了，這是她的禮物盒，你們覺得漂亮嗎？禮物盒什么形狀的？哪里是正方形？（上面、下面）有沒有不同意見?楊
3、老師覺得它是長方形哦！師：我們來欣賞一下，從下面看是什么形狀的？從上面看呢？從側面看呢？一個盒子從不同的方向看過去，形狀不一樣呢！師：欣賞完小貓的禮物盒！我們就來認識一下今天的主人公——小貓娜娜！二、娜娜的困惑1、師：這是娜娜的爸爸，他是位了不起的數學家，他的愛好是釣魚。本來娜娜和爸爸約好第二天一起去公園的，可是爸爸好像在給誰打電話，難道要去別的地方？娜娜很困惑，決定跟著爸爸?？墒钱斔犻_眼睛，卻沒有看到爸爸，只有桌上的一封信。爸爸去哪了？爸爸要告訴娜娜什么事呢？2、師：娜娜帶著困惑打開信，這封信一
4、共有幾頁？信中的箭頭表示什么意思呢？3、小結:原來箭頭可以表示順序也可以表示方向。爸爸想考驗娜娜，讓她根據線索圖找到爸爸。我們一起幫娜娜找到爸爸，好嗎？三、尋找爸爸1、第一張線索圖：拿走的東西。觀察要點1：通過故事和爸爸留給娜娜的信，引發(fā)幼兒對的信內容產生好奇，有繼續(xù)探索的興趣。（1）提問：你在這張圖上看到了什么？你們覺得爸爸可能會拿走什么東西？（2）師：對，這就是爸爸出門時拿走的兩樣東西，而且從下面看一個是長方形的，一個是圓形的。（3）提問：那這個箭頭表示什么？（4）提問：我們一起去娜娜家里看看什
5、么東西從下面往上看是長方形和圓形的？爸爸拿走了什么呢？（5）小結：原來爸爸拿走的是他的是釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是長方形的，魚竿包是圓形的。（6）提問：爸爸拿走這兩樣東西可能去干什么？1、第二張線索圖：出發(fā)的地方（1）提問：這里是哪里?(十字路口)馬路兩邊會有什么？（房屋）這張線索圖上還有什么？(圓、三角、長方形)從上面看這些圖形可能是什么物體？是房屋的什么地方？(屋頂)（2）師：爸爸的提示是在十字路口處有3個建筑物從上面往下看，屋頂是圓形、三角形和長方形。（3）提問：這些房屋這么高，娜
6、娜要從上往下看這些屋頂，要去哪才能看得到呢？（要去高的地方往下看）（4）師：：我們跟著娜娜乘上電梯，看著線索圖找一找圓形、三角形和長方形的屋頂在哪里？看到十字路口了嗎？請小朋友們找找和線索圖上圖形形狀一樣的在哪個區(qū)域？在高處看到的物體太小了，我們放大了看看，找得對不對？【教師用電子白板操作：將十字路口用筆畫出，標注1、2、3、4號區(qū)域，放大十字路口，讓幼兒更容易看清楚。個別幼兒指出是幾號區(qū)。】（5）小結：原來爸爸出發(fā)的地方就在1號區(qū)。站在上面往下看，屋頂的形狀和線索圖上完全相同。快點乘車去追爸爸。哦
7、！這是開往釣魚城堡的汽車。2、師：釣魚城堡到了，可這里那么大，爸爸到底在哪兒呢？娜娜拿出了第三張線索圖。（1）提問：這次爸爸提示娜娜從哪個方向看？（從側面看）還有什么信息？（2）師：哦！爸爸的提示是從側面看這里的三個建筑是長方形、圓形、長方形的。為了讓大家更加方便尋找，老師將釣魚城堡同樣分為四個區(qū)域，爸爸就在其中的一個區(qū)域，如果找到和線索圖完全相同的建筑在哪個區(qū)域，就能找到爸爸。找到后用筆在這個區(qū)域打個勾?！居變翰僮鳌浚?）展示、交流、發(fā)現。（4）小結：2號區(qū)從側面看，房子的形狀、排列位置、數量都和
8、線索圖完全相同。3、和爸爸在一起的快樂時光師：這就是爸爸到達的地方了?？爝M去看看吧！爸爸正拿著魚竿朝娜娜揮手呢！爸爸一大早沒有把娜娜叫醒，就是相信小朋友和娜娜一定可以自己動腦筋找到他！4、小結梳理經驗。觀察要點2：通過看第一張線索圖，讓幼兒嘗試和娜娜一起尋找爸爸帶走的東西，并學習從平面角度看立體圖形。觀察要點3：通過看第二張線索圖，讓幼兒嘗試和娜娜一起找到爸爸出發(fā)的地方，同時學習辨認平面圖形，并與生活中的事物建立聯系。觀察要點4：通過提問，讓幼兒自己看懂線索圖，并在實
