注重學生基礎強調鑒賞方法

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1、注重學生學情　注重鑒賞方法杭師院附高羅雪峰博克：LUOXF.CERSP.NET郵箱：XIHOOMAN@SINA.COM二00七年一月美術鑒賞教學設計例談《“雞肋”之痛─當前中學美術教育現況初探》浙江寧波鄞州區(qū)東錢湖中學劉峰老師把當前中學美術教育現況比作是”雞肋”“食之無味，棄之可惜”《“雞肋”之痛─當前中學美術教育現況初探》浙江寧波鄞州區(qū)東錢湖中學劉峰老師“痛”一：傳統(tǒng)認識根深蒂固“痛”二：對美術課的認識仍處在“原始階段”“痛”三：學生的輕視心理“痛”四：美術教師“休閑”李嵐清曾指出：“基礎教育由應試教育轉向素

2、質教育，是一項艱巨復雜的工程?！备咧忻佬g鑒賞教學最大的問題是什么?高中美術鑒賞教學最大的問題是什么?學科的地位教師的態(tài)度學生的興趣美術基礎知識的缺乏不懂得美術鑒賞的方法高中美術情況如何?我作了一次簡單的調查，下面選了一個理科班學生對美術課的相關回答。美術課堂上，你喜歡哪種上課模式？A、老師講為主，學生適當參與36B、學生參與為主，老師講的少些14你愿意參與美術課堂的活動嗎？如討論、小結、畫畫、制作等。A、很愿意3B、愿意7C、看情況20D、不愿意20美術課對你有收獲嗎？A、收獲很大1B、有收獲12C、沒有收獲6

3、D、沒感覺31新課標的要求美術鑒賞成就標準懂得美術鑒賞的基本方法，恰當使用美術術語（如形狀、色彩、空間、材質等），以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品，并與他人進行交流。課例1：第一單元第2課圖像與眼睛P4設計思路：圖像如何反映物象具象美術：印象——特點——補充意象美術：手法——八大介紹——特點抽象美術：形式——特點重點放在了具象和意象。師生討論的形式。課例1：第一單元第2課圖像與眼睛設計思路：圖像如何反映物象具象美術：印象——特點——補充意象美術：手法——八大介紹——特點抽象美術：形式

4、——特點重點放在了具象和意象。？師生討論的形式。課例1：第一單元第2課圖像與眼睛設計思路：圖像如何反映物象具象美術：印象——特點——補充意象美術：手法——八大介紹——特點抽象美術：形式——特點重點放在了具象和意象。？單列抽象師生討論的形式。課例2：第一單元第3課我們怎樣運用自己的眼睛P7設計思路：解決學生鑒賞基本方法導入：視頻——作品——多種鑒賞方法內容：四種鑒賞方法介紹。重點介紹了感悟式和形式鑒賞。練習：多種方法鑒賞《蒙娜麗莎》課例2：第一單元第3課我們怎樣運用自己的眼睛設計思路：解決學生鑒賞基本方法導入：視

5、頻——作品——多種鑒賞方法內容：四種鑒賞方法介紹。重點介紹了感悟式和形式鑒賞。?練習：多種方法鑒賞《蒙娜麗莎》感悟式鑒賞作品印象：神秘感。溫柔。作品聯(lián)想：這幅作品為什么流傳這么多年。她的心里有很多話想說。想到達芬奇為什么畫她。形式鑒賞形象：豐滿。構圖：圓形。背景+人物，肖像畫。空間：非常寬。人在前面，背景是風景，神秘幽深。不是單一的平面，是有一定的立體空間。平面圖。重疊。形體：側轉，有一定的彎曲。人形，豐滿。色彩：明暗：暗。有明有暗。社會學式鑒賞畫家生平：著名畫匠。文化背景：中世紀文藝復興。中世紀人物肖像。人物

6、裝束：樸實的連衣裙。創(chuàng)作過程：先在紙上構圖，在轉移至紙上。在白楊樹上作畫。作品內涵：有一種女人的悲傷在內，可知女人的那種獨立的哀痛。比較式鑒賞與《春》作比較題材：以一位女子的肖像為題材，許多神話人物。構圖：橫置和豎置?！洞骸氛?、遠視、側視、背視?！洞骸穲A形構圖?？臻g表現：各個人物不同體態(tài)。問題：感悟（感悟式鑒賞）作品印象：作品聯(lián)想：觀察（形式鑒賞）形象：構圖：空間：形體：色彩：明暗：探究（社會學式鑒賞）畫家生平：文化背景：人物裝束：創(chuàng)作過程：作品內涵：比較（比較式鑒賞）與《春》作比較題材：構圖：作品印象：空間

7、表現：學生不理解課例3：第三單元第3課《托物寄情》通過歷史背景和藝術家人生經歷的介紹來加深對作品的理解。通過物象的人格化，托物寄情。歷史背景畫家經歷通過物象的人格化，托物寄情。歷史背景蒙古人在十三世紀締造一個空前龐大帝國：元。蒙古人根本輕視漢人，所以列為第三等和第四等國民。在蒙古人眼中，漢人除了供給他們固定的田賦外，沒有別的用處。蒙古官員的貪污腐敗，在歷史上也屬空前。通過物象的人格化，托物寄情。王冕（1287～1359）浙江諸暨人，出身農家，白天放牛，晚至佛寺長明燈下讀書。試進士不第，即棄去，讀古兵法。歸隱九里

8、山，作畫易米為生。畫家經歷通過物象的人格化，托物寄情。鄭思肖（1241～1318）福州人。他生活在宋元易代之際，先歷經家門之變，又目睹亡國之慘狀，遂憤然隱居于寺觀陋巷，自號所南，坐臥不北向，意在不忘趙宋。畫家經歷通過物象的人格化，托物寄情?！赌m圖》作于1306年，晚年代表作。左下方鈐一白文印，有“求則不得，不求或與，老眼空闊，清風今古”數語，頗見其士大夫的自傲態(tài)度。另有“向來俯首問羲