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《《夜鶯之歌》教學(xué)設(shè)計張萍》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《夜鶯之歌》教學(xué)設(shè)計教材簡介《夜鶯之歌》寫的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作“夜鶯”的孩子，把一隊德寇引進(jìn)游擊隊的埋伏圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現(xiàn)了前蘇聯(lián)兒童的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)積累文中的生字、詞語，并能靈活運用。????3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過對“小夜鶯”的外貌、語言、動作的描寫，來分析“小夜鶯”的形象，從而使學(xué)生感受到“小夜鶯”機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對“小夜鶯”的外貌、語言、動
2、作的描寫，來分析“小夜鶯”的形象，從而使學(xué)生感受到“小夜鶯”機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解課題“夜鶯之歌”的含義。教學(xué)過程：第一課時一、激趣閱讀出示資料：蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭發(fā)生在1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的動人故事。這節(jié)課咱們一起去學(xué)習(xí)其中一個故事
3、。（板書課題）二、感知理解（一）初讀課文，捕捉中心。1、自由朗讀課文，要求讀通讀順，不認(rèn)識、不理解的字詞自己查字典或問同桌、問老師解決。2、指名學(xué)生接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，讀的不準(zhǔn)確的地方做上標(biāo)記，讀完后評價交流。3、再次默讀課文，思考：本文主要寫的是什么？（二）再讀課文，理清層次。1、請快速瀏覽課文，思考：本文的線索是什么？（夜鶯的歌聲）2、課文圍繞“夜鶯的歌聲”記敘了哪幾件事情？（學(xué)生思考交流）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板書：引誘敵人傳遞情報再次誘敵（三）精讀課文，感受人物形象。1、夜鶯的歌聲是在什么樣
4、的環(huán)境中響起來的？街道兩旁盡是黑色的瓦礫,燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會紅色詞語的含義，理解故事發(fā)生的背景。）2、文中一共出現(xiàn)了幾次夜鶯的“歌聲”？歌聲分別有什么作用？A、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在書上勾畫、作批注。B、用讀議結(jié)合的方法進(jìn)行匯報交流。第一次：有意吸引敵人的注意。圈畫出描寫“小夜鶯”外貌、語言的詞語、句子，說說自己的理解，談?wù)勛约旱捏w會。外貌：有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。（引導(dǎo)學(xué)生體會孩子的機(jī)靈、頑皮以及外貌描寫對下文的作用）
5、語言：德國軍官：誰教你這樣吹哨子的？小夜鶯：我自己學(xué)的。我還會學(xué)杜鵑叫呢？德國軍官：村子里就剩你一個嗎？小夜鶯：怎么會剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個！德國軍官：你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人。小夜鶯：人？戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了。剛剛開火，村子就著火了，大家喊著“野獸來了，野獸來了”，就都跑了。德國軍官：喂，你認(rèn)識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？小夜鶯：怎么會不認(rèn)識！那里有個磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！德國軍官：好啦，好啦，帶我們?nèi)グ?。要是?/p>
6、帶得對，我就把這個小東西送給你。要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋扭下來。聽懂了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，在反復(fù)誦讀中感受小夜鶯的機(jī)智勇敢。）第二次：小夜鶯麻痹了敵人，取得了敵人的信任，為下文做鋪墊。出示：孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。圈畫出句子中的動詞，并談?wù)勀愕睦斫?。思考：孩子把敵人真的忘了嗎？第三、四次：用歌聲傳遞情報，體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智勇敢。第五次：小男孩再次吸引敵人，幫助游擊隊消
7、滅敵人，體現(xiàn)了他熱愛祖國的思想品質(zhì)。三、本節(jié)課小結(jié)。四、布置作業(yè)：把小夜鶯的故事講給同伴或爸爸媽媽聽。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞語。2、復(fù)述故事內(nèi)容。二、分析人物形象文章的小夜鶯是個怎樣的孩子？你是從哪些句子中體會出來的？三、質(zhì)疑問難1、課題“夜鶯之歌”有何含義？（它是本文的一條線索，也是作者寫給小夜鶯的一曲贊歌。）2、文章的結(jié)構(gòu)有何特點？（前后照應(yīng)，首尾相連，一方面使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局合理；另一方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢。）四、積累運用1、照樣子，在文中找詞語。清清楚楚（）（）興致勃
8、勃（）（）2、讀句子，體會加橫線詞語的意思，并用加橫線的詞語寫一句話。①“人？戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了?！焙⒆硬换挪幻Φ幕卮?。②他們不時說幾句簡單的話，小心地?fù)荛_樹枝，聚精會神地望著遠(yuǎn)方。③夜鶯還是興致勃勃的唱著，但是那歌聲的意思游擊隊員早已知道了。3、讀句子，體會省略號的不同用法。①他慢慢地數(shù)：“一、二、三、四……”一邊數(shù)，一邊用手打著拍子。②如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……③“三十二個鬼子……”那個人注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫，最后說。④我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)
