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1、“有效測評”當堂達標，打造高效課堂明官店學(xué)區(qū)霍莊小學(xué)趙亞維高效課堂顧名思義就是教師學(xué)生在有限的課堂40分鐘追求學(xué)習效益的最大化。當堂達標教學(xué)是實現(xiàn)高效課堂的最好的教學(xué)模式，它直接關(guān)系著學(xué)生課堂預(yù)習、展示效果的好壞，是教師掌握學(xué)情，了解學(xué)生的重要手段。通過一段時間對當堂達標教學(xué)課堂達標測評環(huán)節(jié)的研究，并且在不斷地實踐和反思中我已取得一些成績，初步形成“有效測評”當堂達標的教學(xué)模式。下面我從課前檢測和課后測評兩部分，來闡述一下我對達標測評的理解和運用。一、課前檢測。具體操作方法，利用課堂前5分鐘時間，我根據(jù)上節(jié)
2、課所講的基礎(chǔ)知識、重難點，以填空或者是口述的形式。內(nèi)容設(shè)計遵循易簡不易難，甚至可以提前告訴學(xué)生檢測的題目，測試時一般采用教師抽查方式、同桌對改方式，當堂解決問題。我發(fā)現(xiàn)通過課前檢測不僅能督促學(xué)生在課后對上一節(jié)課所學(xué)知識進行自覺、及時的復(fù)習，防止遺忘，而且能促使學(xué)生提前做好本節(jié)課上課的準備工作，使其盡早進入上課這的狀態(tài)，也為本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的完成做好鋪墊。以往在上課鈴響后，常常看到教室外的學(xué)生慌忙跑進教室，教室內(nèi)的學(xué)生也忙著掀桌蓋、翻書包、找書本、挪椅子；還有一些學(xué)生“意猶未盡”，繼續(xù)著課間的興趣，打鬧，哄笑…
3、…教師到了，教室才逐漸安靜下來，這時，一節(jié)課已過去了兩三分鐘。而現(xiàn)在由于知道我要對上一節(jié)課內(nèi)容進行小檢測，學(xué)生們都不想在同學(xué)和我面前丟失面子，就會自覺地提前到教室，對我要檢測的相關(guān)知識進行“二次準備”，這實際上相當于又督促學(xué)生復(fù)習了一遍，對知識的鞏固極為有利。課前檢測已經(jīng)試行了一年來的時間，效果還是可以的。但是有的知識銜接緊密的能應(yīng)用課前檢測，有的不能使用。例如我曾經(jīng)講過的《帶括號的兩級混合運算》，課的開始，我設(shè)計了幾道簡單的一級運算以及一級混合運算，由此幫助學(xué)生回憶先前學(xué)過的知識，能夠使學(xué)生很快的記起帶有
4、括號的混合運算要先算小括號里面的；再比如我曾經(jīng)講過的《可能性》課例，屬于統(tǒng)計與概率部分的內(nèi)容，是一個獨立的單元，與上一章節(jié)沒有直接的知識銜接，因此，本節(jié)課就把達標測評的重點放在了課堂檢測上面，下面我在具體的說一說課后測評在高校課堂中的作用。二、課后測評。測評，是高校課堂教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固知識的重要手段，是加速“懂—用—熟—巧”進程的有力措施，是把知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題、解決問題能力的重要途徑，也是關(guān)系到教學(xué)效率高低的重要問題。要追求高效課堂練習，必須充分把握好練習
5、設(shè)計與練習過程的度、量、序。度：教師設(shè)計課堂練習時要把握好三個“度”，即梯度、精度、效度。梯度是根據(jù)不同認知水平的學(xué)生及練習內(nèi)容，分層次設(shè)計課堂練習，不能搞一刀切。精度是練習題的設(shè)計不能面面俱到，機械重復(fù)，要以點帶面，牽一發(fā)而動全身，提綱挈領(lǐng)，具代表性和典型性。效度是課堂練習切忌盲目隨意，要有針對性和實效性。例如,我在教學(xué)《可能性》一課的教學(xué)中，我設(shè)計了兩道練習題，一是請你用“一定、不可能、可能”來完善下面各題。二是請你自己用“一定、不可能、可能”說一說生活中的現(xiàn)象或者事件。我覺得兩道檢測題把握了本課的重難
6、點，題量不大，由易到難，既注重對基礎(chǔ)知識的檢測，還有拓展性，提高學(xué)習能力的檢測。第二題還屬于開放性的題，促進學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力。效果也是顯而易見的，上課前我曾經(jīng)把這道題做了充分的準備，但孩子們的思維和我的卻是有很多的不同，他們說出了很多我沒有想到的例子，例如：昨天是星期三，今天一定是星期四；太陽不可能從西邊升起；兩位數(shù)乘一位數(shù)的積可能是三位數(shù)……學(xué)生們五花八門的回答充分證明了，本課的檢測設(shè)計還是成功的。量：這里指數(shù)量，即課堂練習內(nèi)容要適量，習題
7、的數(shù)量要適度?！缎抡n標》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習活動應(yīng)當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。”依據(jù)學(xué)生心理特征，既要在有效地時間能，檢測出學(xué)生一節(jié)課內(nèi)對知識的掌握情況，還要在學(xué)生對知識的興趣和探索上下功夫。例如我在講《帶括號的兩級混合運算》這一節(jié)課是，一般的計算會讓學(xué)生感覺很麻煩，一次設(shè)計題目時不能只是單純的進行計算，這節(jié)課我是這樣設(shè)計的，第一題，1.先說一說運算順序，再計算。同桌之間說一說運算順序，每個同學(xué)都能發(fā)表自己的意見，一是鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，二是鍛煉了傾聽能力，在兩個能力訓(xùn)練的同時，有對本課
8、的重難點進行了鞏固。課后我對本班這道題的結(jié)果進行了統(tǒng)計，全班40人，運算順序全部正確，計算結(jié)果有3人出錯。接著我用激勵性的語言鼓勵學(xué)生迎接下一個挑戰(zhàn)題目，第二題是把下面每組算式合并成一個算式并計算。這道題需要學(xué)生獨立思考，首先計算出第二道算是的結(jié)果，然后根據(jù)兩道算式數(shù)字的關(guān)系，合并成一道兩級混合運算。課堂檢測的結(jié)果，全班40人，其中全部正確的有28人，丟掉括號的有9人，不會寫算式的有3人。通過我簡單的提示，他們1
