《初中語(yǔ)文起始課》表格式教案

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1、武威第十四中學(xué)“參與式”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)時(shí)間：2012年8月27日學(xué)期總第1課時(shí)修改時(shí)間：年月日學(xué)科語(yǔ)文授課時(shí)間設(shè)計(jì)者王　喆授課班級(jí)九（1）教授者王　喆課題《初中語(yǔ)文起始課》課時(shí)安排一課時(shí)課型新授課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)涵，了解初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)。2、提出學(xué)習(xí)要求，做好學(xué)前準(zhǔn)備。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)語(yǔ)文的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)涵，了解初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)涵，了解初中語(yǔ)文學(xué)

2、習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)、討論學(xué)習(xí)教學(xué)資源與語(yǔ)文相關(guān)資料教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：1、關(guān)于語(yǔ)文教師提問(wèn)：大家在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)六年語(yǔ)文，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家以“語(yǔ)文是……”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)。組織討論，學(xué)生自由發(fā)言2、教師總結(jié)，談對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)（1）字面解讀板書(shū)：語(yǔ)文↓↓語(yǔ)言文字教師總結(jié):語(yǔ)言文字是一個(gè)民族生存發(fā)展的基礎(chǔ)特別是漢字是世界上最古老的文字，也是僅存的表意文字（舉例：日語(yǔ)現(xiàn)存2000漢字、朝鮮用漢字記載歷史）語(yǔ)言文字的發(fā)展推動(dòng)著文明進(jìn)步。例如語(yǔ)言的變化：古代表多意的單音節(jié)詞（eg：莫→暮）→

3、現(xiàn)代多音節(jié)詞、外來(lái)語(yǔ)豐富語(yǔ)言內(nèi)容；漢字的演變：甲骨文（休、即、既）→現(xiàn)代漢字（2）語(yǔ)文是人們溝通交流、傳遞情感、信息的重要工具學(xué)科。板書(shū)：語(yǔ)文↓↓語(yǔ)言文字（口語(yǔ)）（書(shū)面語(yǔ)）聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)——這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)的四種能力語(yǔ)文是人們溝通交流、傳遞情感、信息的使學(xué)生初步感知語(yǔ)文的內(nèi)涵考察學(xué)生概括能力進(jìn)一步感知語(yǔ)文的內(nèi)涵用事例激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)重要工具學(xué)科。教師總結(jié)：語(yǔ)文學(xué)科易被人們忽視，它是“百科之母”，是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)學(xué)科。語(yǔ)文成績(jī)的好壞決定于平時(shí)的積累。（3）初中語(yǔ)文新要求：

4、A、語(yǔ)言表達(dá)有新要求，更注重應(yīng)用——語(yǔ)用題型增多（選詞填空、排序、仿寫(xiě)……）B閱讀能力有更高要求——更注重感悟文章、概括篩選信息的能力，同要提高閱讀速度C寫(xiě)作新要求——對(duì)人物事件描寫(xiě)要細(xì)致具體，主題鮮明，文章有“綱”板書(shū)：3、初中語(yǔ)文新要求：口語(yǔ)交際、篩選感悟、文細(xì)有綱。二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求1、培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣2、把握課上45分鐘，記好筆記，善用圈點(diǎn)勾劃法3、勤看、勤思、勤讀、勤寫(xiě)、勤練，按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整4、注意平時(shí)積累三、學(xué)前準(zhǔn)備幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為以后學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備提出要求，幫學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)作業(yè)1、做好學(xué)前準(zhǔn)備。2、

5、預(yù)習(xí)第一課，讀書(shū)三遍板書(shū)設(shè)計(jì)一、重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文1、語(yǔ)文↓↓語(yǔ)言文字（口語(yǔ)）（書(shū)面語(yǔ)）聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)——這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)的四種能力2、語(yǔ)文是人們溝通交流、傳遞情感、信息的重要工具學(xué)科。3、初中語(yǔ)文新要求：口語(yǔ)交際、篩選感悟、文細(xì)有綱。二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求興趣勤奮積累三、學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)感悟組長(zhǎng)查閱附：初中語(yǔ)文起始課一、導(dǎo)入新課，引發(fā)興趣。同學(xué)們，你們登過(guò)長(zhǎng)城嗎？　　　一個(gè)小伙子，登上了北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城，不覺(jué)感慨道：“啊，長(zhǎng)城！”旁邊的人以為他詩(shī)性大發(fā)了，就很有興致等著聽(tīng)他的下文，誰(shuí)知他卻說(shuō)：“咋就這么長(zhǎng)！”——這個(gè)例子告訴我們，詞匯的貧乏，

6、常常會(huì)帶來(lái)思想情感的蒼白?！　⊥瑢W(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎？　　　一個(gè)五六歲的小姑娘，跟著父母去旅行，當(dāng)他們乘坐的汽車行駛在南京長(zhǎng)江大橋上的時(shí)候，小姑娘趴在車窗玻璃上，看著茫茫的河水，奶聲奶氣地吟出了兩句古詩(shī)：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”——這兩句詩(shī)盡管用錯(cuò)了地方，但錯(cuò)得頗有道理，比那小伙子要高明多了?！　倪@兩個(gè)例子我們可以了解，一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的高低就直接反映了一個(gè)人的素養(yǎng)的高低。二、關(guān)于語(yǔ)文語(yǔ)文是什么？是一筆好字，是王羲之；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見(jiàn)證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓

7、的同情，是杜甫；是愛(ài)國(guó)的情懷，是岳飛；是開(kāi)闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對(duì)社會(huì)的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。是指物作詩(shī)立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。語(yǔ)，語(yǔ)言，說(shuō)話。像墨子勸說(shuō)楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；像錢(qián)鐘書(shū)演講妙語(yǔ)連珠；像周總理談判機(jī)智幽默。見(jiàn)什么人說(shuō)什么話，進(jìn)什么場(chǎng)合發(fā)什么言，話一出口如春風(fēng)拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。文，文章，文采。他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢(shì)如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩(shī)宋詞；是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動(dòng)形象的四大名著。多讀胸中有本，多寫(xiě)

8、筆下生花。讀得多才能寫(xiě)得好，寫(xiě)是讀的運(yùn)用，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)。寫(xiě)真事、描真景、抒真情，寫(xiě)下豐富多彩的生活，寫(xiě)出生活的豐富多彩；寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；努力使文章情文并茂。語(yǔ)文與其他學(xué)科有著重要的聯(lián)系，可以說(shuō)，它是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。打個(gè)比方說(shuō)，你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先你要能聽(tīng)懂老師的講解，