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《淺談?wù)n件在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談?wù)n件在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用【摘要】：多媒體課件的運用在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用優(yōu)勢明顯。運用多媒體課件進行語文教學(xué)非常愉快，容量大，形象直觀。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體課件，輔助突破教學(xué)重、難點；利用多媒體課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；利用多媒體課件，有利于知識的獲取和保持。通過多媒體課件教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也愉快，教學(xué)效果非常好，學(xué)生知識也掌握得比較好。好好利用它，可以給我們的課堂教學(xué)帶來意想不到的方便?！娟P(guān)鍵詞】：課件小學(xué)語文課堂教學(xué)作用【正文】；多媒體課件的運用在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用優(yōu)勢明顯。
2、運用多媒體課件進行語文教學(xué)不僅非常愉快，容量大，形象直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也愉快，教學(xué)效果非常好，學(xué)生知識也掌握得比較好。實踐證明，計算機多媒體課件具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，利用現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)制作的課件，把電、光、形、聲多種媒體組合起來，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生充分發(fā)揮視聽作用，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解；它能把學(xué)習(xí)內(nèi)容在大小、動靜、虛實、遠近、快慢、局部與整體、外表與內(nèi)里之間互相轉(zhuǎn)化，加大了教學(xué)密度，極大地提高教學(xué)效率。本人從語文教學(xué)和自制語文課件過程中，深切感知到多媒體課件，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的優(yōu)越
3、性。我覺得把多媒體課件運用到語文教學(xué)中，可以起到以下五個作用：一、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的向往，具有良好的興趣和動機，在學(xué)習(xí)活動中獲得快樂和享受，無疑不是我們教師在課堂教學(xué)中所追求的目標。然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向。學(xué)習(xí)興趣的作用是巨大的。著名教育學(xué)家皮亞杰則說“兒童不是被動地接受知識，也不是被動地接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配?！睈垡蛩固拐f過興趣是最好的老師，沒有興趣，學(xué)生主體參與的活動將是勉強的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)他
4、們的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性起決定作用，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。而計算機多媒體課件的特點是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動的畫面，標準逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進取，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此在教學(xué)時根據(jù)需要適時的創(chuàng)設(shè)情境是很必要的。如：《詹天佑》講的是清末詹天佑歷盡艱險，主持修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路——京張鐵路的經(jīng)過。課文一至三自然段交代了歷史背景以及詹天佑主持修筑京張鐵路的意義。由于
5、時代久遠，學(xué)生不能準確地理解當時各地情況，不能理解詹天佑愛國熱情。教學(xué)一開始，我便讓學(xué)生觀看一段錄象：八國聯(lián)軍侵略中國，英法聯(lián)軍侵入北京搶動、毀壞、焚燒的罪惡場面?？赐赇浵蠛笞屗麄冋f說感想，再全班一起交流。在共同的交流中學(xué)生明白，在解放前的舊中國，在半封建半殖民地的社會里，在備受帝國主義的欺凌、侵略的情況下，詹天佑出來主持修筑主張鐵路真是一件不簡單的事，長了中國人的志氣，滅了帝國主義的威風(fēng)。多媒體課件強烈直觀，激發(fā)了學(xué)生情感，同時對詹天佑有了個初步的印象。二、利用多媒體課件，輔助突破教學(xué)重、難點學(xué)生與文本之間的對話應(yīng)該是“心有靈犀一點通”。當學(xué)生“心無靈犀”，感覺麻木，與文本中所表現(xiàn)的情感絕緣
6、時，而其他傳統(tǒng)的傳統(tǒng)教學(xué)媒體也難以解決此問題。這時教師可以用多媒體課件合理地點一點，激一激，那么調(diào)動了學(xué)生潛藏于內(nèi)心深處的相同的情緒體驗或類似的情感經(jīng)歷，使其在情感的參與和推動下自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。如上《詹天佑》一文中，第五自然段是課文的難點，學(xué)生雖然不難講出詹天佑采用新方法開鑿隧道和設(shè)計“人”字形鐵路表現(xiàn)了他崇高的思想品質(zhì)和杰出的智慧，然而采用新的開鑿隧道的辦法究竟是怎么一回事？火車在“人”字形鐵路上是怎么開？卻不能簡明扼要地講清楚。為此在課堂中我運用多媒體課件，大屏幕出示“兩端向中間開鑿法”、“中部開鑿法”、“人字形線路”，然后進行超級鏈接，隨著箭頭的移動及火車爬坡的活動演示，學(xué)生注意力全
7、被吸引住了。書本上的幾句抽象的話，變成了學(xué)生看得見的具體畫面，大家拍手稱贊，從心底里佩服詹天佑的聰明過人之處。再如《只有一個地球》第四自然段是教學(xué)重點，學(xué)生朗讀平淡無味。稍加細想便知：學(xué)生之所以學(xué)得無趣，讀得無味，是因為學(xué)生裝對周圍破壞環(huán)境的行為熟視無睹，對環(huán)境的緩慢變化及其悄悄的災(zāi)難性后果渾然不覺；對于人類“自殺性行為”的憂慮、無奈、痛恨之情，對于已經(jīng)發(fā)生和正在不斷發(fā)生的可怕后果的擔心、恐懼之情
