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1、《動物笑談》說課北京市第十五中學藺薇各位老師，大家好！我今天說課的內(nèi)容是《動物笑談》。下面我就從教材學情分析、教學目標分析、教法學法分析、課堂教學設計、教學反思五個方面進行介紹。一、教材、學情分析《動物笑談》是部編新教材第五單元的第三篇文章。本單元圍繞著“生命之趣”選編了四篇寫動物的文章，分別是鄭振鐸的《貓》、梁實秋的《鳥》、康拉德·勞倫茲的《動物笑談》和蒲松齡的《狼》。閱讀這些文章可以增進對人與大自然關系的理解，加強對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識?！秳游镄φ劇肥且黄破瘴恼拢彩且黄宰x
2、課文。作者康拉德·勞倫茲從一個動物學家的角度，以詼諧幽默的語言，記述了自己觀察動物習性和進行科學實驗的過程以及和它們?nèi)谇⑾嗵幍娜粘Ｉ钇?，也寫出了動物們的調(diào)皮可愛，字里行間蘊含著對動物的喜愛欣賞之情。剛從小學步入中學的七年級學生，面對較長的課文有畏難情緒，默讀速度較慢，對文本的賞析能力處于本學段的初級水平。同時本班學生在語文學科的學習程度和學習興趣上差異較大。部分學習程度較好的學生在課堂上表現(xiàn)積極活躍，與此相對應的另一部分學生由于性格內(nèi)向，基礎較弱，在課堂上時常保持沉默?！秳游镄φ劇愤@篇文章雖然篇幅較長，但是
3、內(nèi)容與動物有關，同時語言風趣幽默，學生會比較感興趣。針對這樣的學情，我想如果采取小組合作探究的方式會更有利于學生對這篇自讀課文的學習。二、教學目標分析本單元的單元目標有三條：1.繼續(xù)學習默讀，邊讀邊畫出重要語句、學會摘錄。2.在把握段落大意、理清思路的基礎上，學會概括文章的中心意思。3.關愛動物、善待生命，學會與動物和諧相處。本單元的語文能力點主要是繼續(xù)學習默讀，進一步培養(yǎng)學生默讀和把握文章4中心的能力。本單元的默讀側重學會做摘錄，邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落，并在此基礎上關注句子的主干或段落的中心句，提升
4、概括能力及解讀文章深層意蘊的能力。根據(jù)本單元的單元目標及編寫意圖，我將《動物笑談》的教學目標定制如下：1.快速默讀，提煉文中的關鍵句，提高概述能力。2.體會作者生動活潑、幽默風趣的語言風格。3.體會勞倫茲對動物的熱愛包容，以及嚴謹求實的科學態(tài)度三、教法學法分析（一）教法分析情景設置法、引導點撥法（二）學法分析提問質疑法、圈點批注法、小組合作探究法四、課堂教學設計本次課堂教學我本著以學生為主體，教師為主導的理念，設計了學生的學案。第一課時我讓學生快速默讀課文，完成學案上的學習活動。這樣我就可以了解學生閱讀后的原始
5、感受，以及他們對本文初始的解讀程度。當學生把自己初讀后的真實情況反映在學案上時，老師就能通過學案發(fā)現(xiàn)學生思考過程中出現(xiàn)的問題，從而把這些問題在課堂上呈現(xiàn)出來，這樣就給學生們進行深入的思考提供了現(xiàn)實的情境。（一）導入新課在本節(jié)課的導入中，我提了兩個問題：《動物笑談》這個題目是什么意思呢？這篇文章的作者是康拉德·勞倫茲，他為什么要談論和動物有關的趣事、笑話呢？設置這兩個問題的目的是從“趣事”入手，以問答交流的方式激發(fā)學生的對本節(jié)課的學習興趣。（二）活動一：趣事探究之勞倫茲和他的科學實驗。設計這個活動的目的是培養(yǎng)學生
6、的概述能力，讓學生在快速默讀的基礎上，能用自己的語言概述作者進行水鴨子實驗的起因、經(jīng)過、結果，感受勞倫茲在做科學實驗時發(fā)生的趣事。4第一課時的自讀中，我首先讓學生快速默讀課文1-9段，明確這部分內(nèi)容寫的是勞倫茲所做的有關“水鴨子”的實驗。勞倫茲做這個實驗的的原因是為了解決“為什么人工孵卵器養(yǎng)出的小水鴨極其羞澀，難以接近？”的疑問。然后在學生默讀的基礎上明確麝香鴨和大白鴨代孵對比實驗后產(chǎn)生的結果、猜想、結論。我在學案中是以表格的形式讓學生進行填寫。以表格的形式呈現(xiàn)既能讓學生對這個實驗的對比性一目了然，又能提示學生
7、學會從題目中的關鍵詞語判斷文本中出現(xiàn)的相應段落，同時限制了學生作答時的字數(shù)，使得他們不得不從大段相關的原文內(nèi)容中提取主要信息，從而提升自己的概述能力。學生了解了麝香鴨和大白鴨代孵對比實驗后產(chǎn)生的結果、猜想、結論后，要繼續(xù)了解勞倫茲做的的第二個實驗，明確人工孵卵器代孵實驗的實驗過程、結果、結論。了解這個實驗的相關內(nèi)容，我在學案上是以思考題的形式呈現(xiàn)的。因為這個實驗在文中相關的段落是從第五段到第九段，相較于第一個實驗理解起來更難一些，所以我以思考題的形式呈現(xiàn)，引導學生聯(lián)系上下文，思考全面。第二課時上課時，首先我根據(jù)
8、學生學案中出現(xiàn)的問題，在講解麝香鴨和大白鴨對比實驗的結果、猜想、結論時，選取了學生的兩個學案作為示例，讓學生在分析這兩個示例的過程中明確概括時要做到提取關鍵句，表達完整句。然后讓學生概述人工孵卵器實驗的過程、結果、結論，進一步明確概括時除了要提取關鍵句，表達完整句之外還要思考全面。不僅詳細地了解了兩個科學實驗的過程，我還進一步引導學生欣賞勞倫茲在科學實驗過程中發(fā)生的趣事。（三）活動二：
