大營中心校校本研修計(jì)劃

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1、大營中心校校本研修計(jì)劃大營中心校二0一六年九月5大營中心校校本研修計(jì)劃《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》中規(guī)定，在職教師崗位培訓(xùn)：重點(diǎn)是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，提高教育教學(xué)實(shí)際能力。根據(jù)《河南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育“十二五”規(guī)劃》相關(guān)要求，專任教師參加校本研修年人均要達(dá)到120學(xué)時(shí)以上。校本研修是促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展，和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是創(chuàng)建學(xué)校特色的有效策略。為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)?？梢猿掷m(xù)發(fā)展，我們在上學(xué)年校本研修工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件精神及我中心

2、校特點(diǎn)，特制定2016-2017學(xué)年度校本研修工作計(jì)劃如下：一、總體思路：認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨和國家教育方針，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，建立起以校長、教導(dǎo)處、教研組組成的研修工作體系，并各盡其職抓好落實(shí)。通過研修，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。二、研修目標(biāo)：1、完善校本研修制度，拓展校本研修途徑，建立校本研修機(jī)制。2、結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高研修的質(zhì)量。3、增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，建設(shè)一支師德高

3、尚、業(yè)務(wù)精良、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。三、研修內(nèi)容1、教師師德研修。2、高效課堂模式研修；2、教育教學(xué)能力研修；54、現(xiàn)代教育理論研修：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、《解讀》；5、科研課題研修。四、研修形式。力爭培訓(xùn)工作日?；研１九嘤?xùn)與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合，組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。1、教師師德研修。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師愛教育，

4、就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。2、高效課堂模式研修。通過學(xué)文件、聽匯報(bào)、校際交流、扎實(shí)開展“高效課堂賽課”并進(jìn)行評課活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育模式，運(yùn)用新教法，大力推進(jìn)高效課堂有效實(shí)施。3、教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，在全體教師中開展以信息

5、技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。通過多種途徑，如：技能競賽、學(xué)習(xí)反思、上網(wǎng)交流等形式，借助示范課、優(yōu)質(zhì)課競賽等契機(jī)，組織教師不斷學(xué)習(xí)，積極參加各種遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，5學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，從中培養(yǎng)一批專業(yè)水平高，富有奉獻(xiàn)和創(chuàng)造精神的教師。4、現(xiàn)代教育理論研修：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》。（1）、按照新課程改革方案

6、，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足開齊上好各類課程。（2）、加強(qiáng)備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生活動(dòng)、撰寫教育教學(xué)反思、隨筆、教育小故事或論文的全程管理，確保教育教學(xué)工作的規(guī)范有序。組織力量定期或不定期地做好常規(guī)調(diào)研工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。（3）、重視學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，如計(jì)算能力、朗讀能力、作文能力、英語口語能力等等，繼續(xù)開展“讓孩子贏在人生的起跑線上”學(xué)生單項(xiàng)能力測試活動(dòng)。（4）、繼續(xù)實(shí)行聽課考核制度，通過同伴互助、實(shí)踐反思等形式努力促使教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。（5）、抓好教學(xué)質(zhì)量，并處理好抓教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生減負(fù)的關(guān)系。定期進(jìn)

7、行質(zhì)量抽測，及時(shí)了解各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)情況，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析與總結(jié)，提出相應(yīng)的具體措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（6）、加強(qiáng)同學(xué)科教師間交流。5、科研課題研修。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將課題研究與校本培訓(xùn)、校本教研融合起來，提升實(shí)施新課程的水平。建立以校為本的教研制度，圍繞學(xué)?？傉n題，扎實(shí)開展教科研活動(dòng)。深入研究課堂教學(xué)，教學(xué)與研究合一，朝著建立“高效課堂”的目標(biāo)努力。（1）、堅(jiān)持課題研究過程化管理，不斷提高課題研究水平；堅(jiān)持課題研究系列化，不斷豐富課題研究成果。（2）5、開展小型多樣的主題式研討活動(dòng)。圍繞各相關(guān)主題開展教學(xué)研討活動(dòng)。要求活動(dòng)前定好

8、研究主題，觀摩后圍繞主題進(jìn)行評議。（3）、實(shí)行外出聽課學(xué)習(xí)回校匯報(bào)交流制度。要求聽課或培訓(xùn)老師回校后交流聽課體會(huì)或收獲，做到“取經(jīng)”回來，大家共享。五、保障措施：1、組織到位。各校建立起以校長、教導(dǎo)處、教研組組成的研修工作管理系統(tǒng)，不斷修訂完善規(guī)章