11.4機械能及其轉化

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1、2012—2013學年度下學期電子備課年級:八年級科目:物理主備教師教齡總第（）課時備課內容第十一章　第４節(jié)　機械能及其轉化教學設計復備教師教學目標（一）知識與技能1．知道什么是機械能；2．理解動能和勢能的轉化，機械能守恒；3．能的利用。（二）過程與方法通過體驗和觀察，了解機械能的轉化，及機械能與其他形式能的轉化。（三）情感·態(tài)度·價值觀滲透合理利用能源、保護環(huán)境意識的教育。教學重點、難點：理解動能和勢能的轉化。教學方法：實驗、討論、歸納、對比教具學具：多媒體課件、滾擺、單擺、籃球、教科書第74頁的“罐子”教學過程：一、引入新課演示實驗提問：會有什

2、么出人意料的現(xiàn)象發(fā)生嗎？將教科書第74頁所示的“罐子”沿不太陡的斜面滾下。提問：開始鐵罐在斜面上具有什么能？向下滾動時具有什么能？鐵罐滾動時橡皮筋有什么變化？具有什么能？學生觀察、思考，回答問題。二、推進新課㈠機械能的概念提問請同學們舉出生活中同時具有動能和勢能的事例。根據圖片提問：飛行中的飛機具有什么能？學生觀察、思考，回答問題。給出機械能的概念。板書一、機械能1．動能、勢能統(tǒng)稱為機械能；動能機械能重力勢能勢能彈性勢能2．物體具有機械能的總量等于動能、勢能兩種能量之和。㈡機械能的轉化及守恒展示和提問展示射箭的圖片或視頻，提問：弓的彈性勢能哪里去了？

3、提問：舉高的球釋放后，重力勢能減小，是不是能量消失了？歸納得出：動能和勢能能夠相互轉化。板書二、機械能轉化與守恒1、動能和勢能能夠相互轉化觀看和思考學生分析其中的能的變化，嘗試回答問題。鞏固練習請學生再分析“撐桿跳”、“蹦床”、“蹦極”運動中的能量變化。演示滾擺實驗請學生觀察滾擺的運動，思考滾擺在運動過程中動能和勢能是如何變化的？學生觀察分析高度和轉動速度的變化，由此分析能量的變化。指導學生進行實驗⑴指導學生做單擺實驗，并在實驗中觀察和分析單擺小球在擺動過程中動能和勢能是怎樣相互轉化的。⑵指導學生做教科書中的鐵鎖擺動的實驗。實驗前提問：鐵鎖會打到鼻子

4、嗎？進行實驗在實驗中觀察、思考、分析，或者談談親身的感受。講授大量事實和研究表明：如果只有動能和勢能的相互轉化，盡管動能、勢能的大小會變化，但機械能的總量不變。板書2．機械能守恒：當只有動能和勢能互相轉化時，機械能總量不變。展示圖片與提問根據過山車的圖片，請學生分析圖中的過山車具有什么能？過山車為什么能夠不斷地翻滾？學生結合實際情境回答問題㈢水能和風能的利用板書1．水能和風能是機械能展示圖片或視頻請學生觀看圖片或者視頻，認識自然界存在的機械能。講授水能和風能是水或者空氣因為運動或者位置高而具有的機械能。展示展示圖片或者視頻，表現(xiàn)自然界的機械能有利也有

5、弊。板書2．在水（風）力發(fā)電站，將水（風）的機械能轉化為電能。提問請學生觀看圖片或者視頻，了解：水電站是怎樣使發(fā)電機轉動的，風力發(fā)電是怎樣的。三、小結與作業(yè)１、小結什么是機械能？什么叫做“機械能守恒”？２、作業(yè)四、板書設計第4節(jié)機械能及其轉化一、機械能1．動能、勢能統(tǒng)稱為機械能；2．物體具有機械能的總量等于動能、勢能兩種能量之和。二、機械能的轉化及守恒1．動能和勢能能夠相互轉化；2．機械能守恒，當只有動能和勢能互相轉化時，機械能總量不變。三、水能和風能的利用1．水能和風能是機械能；2．在水（風）力發(fā)電站，將水（風）的機械能轉化為電能。