《窗前的氣球》

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1、《窗前的氣球》教案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.隨文識(shí)字、寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文一、二自然段。3.體會(huì)科利亞的孤獨(dú)、無(wú)奈。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.識(shí)字寫字。2.有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、句中識(shí)字寫字1.出示“科里亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗尺?！保ü室饬粢粋€(gè)別字，待學(xué)生發(fā)現(xiàn)。）2.這是課文中最難的一句話，誰(shuí)會(huì)讀？你來(lái)試試。（指名一生讀）評(píng)價(jià)。3.句中生字認(rèn)、寫：（1）“戶”字和“尺”字長(zhǎng)得很像，彭老師一不小心就寫錯(cuò)了！請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛看仔細(xì)，怎樣把這個(gè)字寫漂亮？（生說，點(diǎn)在豎中線上，口框要寫得扁）“戶”讀第四聲，在詞語(yǔ)“窗戶

2、”中讀輕聲。各讀兩遍。（2）“病”“床”：這句話里有兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，就是“病床”?！安　保骸安　弊值牟渴资恰∽峙?。看老師寫（邊寫邊說）一點(diǎn)居中央，一橫略上揚(yáng)，一撇長(zhǎng)長(zhǎng)的，一點(diǎn)低著頭，一提向上方，里面是甲乙丙丁的丙。小朋友們照著老師的樣子在田字格里描一個(gè)，寫兩個(gè)。（生寫）凡是與疾病有關(guān)的字一般都用病字旁，你能想到一個(gè)嗎？（生舉例。疼痛瘋癌）“床”：“床”的部首是廣字旁，它比病字旁少了——一點(diǎn)和一提。（3）“科”“亞”：誰(shuí)躺在病床上？再叫一遍他的名字?！翱啤弊挚梢杂脺p一減的辦法記住：蝌-蟲=科，你們能給“科”找個(gè)新朋友組個(gè)詞嗎？（生組詞：科學(xué)、科技

3、）“亞”字可以看成一+業(yè)=亞?！皝喼蕖薄皝嗆姟钡摹皝啞?。陳亞星同學(xué)的名字就有這個(gè)字。你帶大家寫一寫好嗎？（生說筆順）我們一起端端正正地寫這個(gè)字。（生寫）寫完了嗎？同桌互相評(píng)一評(píng)剛才寫的字，給寫得好的字畫一顆星。（4）“呆”：科里亞躺在病床上做什么？（呆呆地望著窗戶）你們也呆呆地望著窗戶，再呆呆地看著“呆”字。你怎么記住它？（生說記字方法。口就是嘴巴，嘴巴木木的，一動(dòng)不動(dòng)的樣子就是呆。）4.生字都認(rèn)識(shí)了，應(yīng)該會(huì)讀這句話了吧。（齊讀）二、學(xué)習(xí)一、二段1.科里亞怎么了？為什么他只能靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文一、二自然段中找答案。（科里亞

4、得了“傳染病”。）2.什么是“傳染病”？（像甲流這樣會(huì)傳染給別人）3.誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，同桌、好朋友、老師不準(zhǔn)來(lái)看他。所以他只能——靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，最親愛的爸爸媽媽不準(zhǔn)來(lái)看他。所以他只能——靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。4.“他也不能到病房外面去”。他不能去——（生說：捉迷藏、跳繩、賽跑、逛超市）他只能——靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。5.從三樓能望到什么呢？（除了對(duì)面的……）“一角天空”怎么理解？（就像坐井觀天的青蛙看到的一樣，一小塊天空）數(shù)學(xué)課學(xué)過了角，會(huì)寫“角”字吧？連藍(lán)藍(lán)的天空都只能看到那么的一角，他當(dāng)然

5、會(huì)覺得——真沒意思。6.科里亞就是這么孤獨(dú)，這么無(wú)奈，這么傷心。他每天靜靜躺在病床上，每天打著點(diǎn)滴，每天呆呆地望著窗外。7.想和我一讀一、二自然段的小朋友站起來(lái)，愿意聽的小朋友和我們一起去感受柯利亞的真沒意思。8.他靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。他會(huì)想些什么？第二課時(shí)學(xué)習(xí)三至五段1.讓我們看看可憐的科里亞吧?。ǔ鍪菊n文插圖）2.咦，科里亞的表情是怎樣的？3.不但不難過，反而這么開心？為什么？4.這是一個(gè)簡(jiǎn)單的氣球，但他的作用可大啦！有哪些作用？這氣球給科利亞帶來(lái)了什么？現(xiàn)在他的心情怎樣？（隨文識(shí)字：“小女孩上臺(tái)”是始?！扒唷弊旨由鲜裁词恰安隆弊?。“

6、豆”加走之是“逗”。“張”：弓長(zhǎng)張。一張紙、一張臉、張開、姓張。練習(xí)說話，用上：“可愛的”“高興地”）5.齊讀課文，注意感情的變化。再讀課文，深化理解。1.分組朗讀課文，比一比哪一組感情變化最好。2.通過這篇課文，你學(xué)到了什么？作業(yè)布置：你有什么辦法能給有困難的人送去一份簡(jiǎn)單的祝福？