三年級下語文11、《畫楊桃》劉慧

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1、備課教師劉慧集備時(shí)間3.23課題11、畫楊桃教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字。2、正確讀寫“叮囑，想當(dāng)然，前排，靠邊，嚴(yán)肅，和顏悅色”等詞語。3、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的那段話，懂得無論什么事，或者看問題都要實(shí)事求是。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理。教具準(zhǔn)備多媒體課件預(yù)習(xí)提示認(rèn)識生字，朗讀課文先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練個(gè)人復(fù)備第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識6個(gè)生字、會寫12個(gè)生字。教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)二、第一次“先學(xué)后教”（感知內(nèi)容）自學(xué)指導(dǎo)

2、一：請同學(xué)們自由朗讀課文，要求把課文讀正確，流利，讀準(zhǔn)字音，并思考課文主要寫了一件什么事？（4分鐘后我們來交流。）檢測:1、指名讀課文，檢查是否讀正確，流利。先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練個(gè)人復(fù)備2、認(rèn)讀生字，生詞，再練習(xí)讀課文。3、匯報(bào)交流思考的問題：課文寫了什么事？三、第二次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）1、生自由讀。2、指名讀，評價(jià)讀得怎樣，注意人物語氣的變化。四、第三次“先學(xué)后教”（會寫字）自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫。1、進(jìn)一步認(rèn)識生字。2、生自己看，動手寫。3、聽寫

3、生字（指名學(xué)生板眼）4、重點(diǎn)指導(dǎo)。“肅”的筆順區(qū)別：“?！焙汀胺薄盎凇焙汀罢d”5、抄寫詞語。五、作業(yè)第二課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，背會老師說的話。2、會寫6個(gè)生字。3、能理解課文，懂得無論什么事，或者看問題都要實(shí)事求是。學(xué)習(xí)過程：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練個(gè)人復(fù)備一．板題示標(biāo)這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課《畫楊桃》（齊讀課題）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)指名讀標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”1、出示老師說的話自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們自由讀這段話，思考：老師的這段話一共有幾句？講了幾層意思？（1）自由讀

4、后小組討論。（2）以小組為單位參與全班的討論。2、出示父親的話。自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們自由讀父親的話，思考：父親的話和老師的話有什么相似之處？父親的話和老師的話對“我”有怎樣的影響？(1)學(xué)生再自由讀課文，然后與小組同學(xué)討論。（2)參與全班討論。三、總結(jié)，拓展1、總結(jié)。我們無論是做事還是問題都應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法，做法與自己不同時(shí)，不要忙于下結(jié)論，要從別人的角度去看，去想一切都應(yīng)從客觀存在的實(shí)際出發(fā)呀！2、假如你是剛才“哈哈大笑”的同學(xué)，在老師“和顏悅色”的引導(dǎo)，教育下，你會怎樣對自己說呢？學(xué)生自

5、由暢言，師引導(dǎo)。3、把課文讀給家長聽，讀出人物語氣的變化.先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練個(gè)人復(fù)備板書設(shè)計(jì)11.畫楊桃父親：是……就……不要老師：角度不同樣子不一不要……要……是……就……我：一生受用教后反思本節(jié)課主要讓學(xué)生自己根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)中的問題，自主地，自由地站起來說一說自己對課文的理解，體會，心得，甚至感覺和質(zhì)疑。在教師的鼓勵下，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，提出了很多有代表性的問題。這些發(fā)言，不但培養(yǎng)了學(xué)生自讀自悟，表達(dá)質(zhì)疑的能力和習(xí)慣，也使教師了解了學(xué)生初讀文后對課文的理解和疑難所在。為教師的教學(xué)提供了學(xué)情參考。