穿紅裙子的老師

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1、科目語文年級四課型新授課題穿紅裙子的老師（第二課時）主備人徐芳姣教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：①認識、會寫“咬、趾、郁、扮、喊、撈、偏、笛、碗、演、碗、腸”12個生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、過程與方法：①通過多種形式的朗讀體會情感。②抓住文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文品讀，領(lǐng)悟。3、情感態(tài)度與價值觀：體會鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生和穿紅裙子的老師之間濃濃的愛，受到尊重老師、學(xué)會感恩的教育。教學(xué)重難點1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、體會用詞的準(zhǔn)確、生動，感悟鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生和穿紅裙子的老師之間濃濃的愛。課前準(zhǔn)備1.教師

2、：投影。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)案。教學(xué)過程一、圖畫導(dǎo)入，引出新課1、今天，老師給你們帶來了一幅圖（出示課文圖畫），誰能用書上的話為我們介紹一下這位老師的外貌。2、她就是穿紅裙子的老師。（板書課題：穿紅裙子的老師）這節(jié)課，讓我們走近這位穿著好看的紅裙子、受孩子們喜愛的老師吧！這位穿紅裙子的老師為什么受人歡迎呢，她有哪些“與眾不同”的地方呢？對于這個問題，老師在預(yù)習(xí)案中提到了，不知大家完成得怎么樣，現(xiàn)在請我們的小老師檢測一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況吧！二、檢查學(xué)生完成預(yù)習(xí)案的情況。1、同學(xué)們展示預(yù)習(xí)成果。2、收集學(xué)生未解決的疑難問題。3

3、、師生一起討論研究學(xué)生提出的有代表性的疑難問題。三、感悟課文，品味語言。1、除了課文的開頭部分，文中還有好幾處寫到了紅裙子，請你畫記這些句子讀一讀。2、學(xué)生獨立閱讀，自主感悟。3、四人學(xué)習(xí)小組交流自己畫記的句子，交流自己的感受。4、全班交流。投影出示句子：（1）她那耀眼的紅裙子飄在活動場地上，飄在學(xué)校的小戲臺上，把學(xué)生帶到課本以外的精彩世界。①課本以外的精彩世界是怎樣的呢？課文是怎么描述這所鄉(xiāng)村小學(xué)的課外生活的？②孩子們喜歡這樣的學(xué)校生活嗎？從家長滿心歡喜的交談中，你感受到了什么？③孩子們和家長都喜歡上了這所鄉(xiāng)村小學(xué)，這都是誰的

4、功勞？學(xué)到這里，你明白為什么在這句話中要寫到“紅裙子”了吧？（2）這些山里娃兒可急了，他們每天三番五次站在校門口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那紅裙子又飄回來。①你覺得這些山里娃真是在等著、盼著看到一條紅裙子飄回來嗎？這里的“紅裙子”指的誰？②齊讀這一句。聽不出急的感覺！先在這句話中找找看，哪些是需要重讀的詞語，按照你的理解畫記下來。③你剛畫記了哪些詞，能告訴我嗎？再讀這一句。這回聽出來了?、芩麄兊鹊酱┘t裙子的老師了嗎？聽到“老師到城里的學(xué)校去了”這個消息時，這些山里娃兒有什么反應(yīng)？（3）她帶來了鍋碗瓢盆，帶來了書本和電腦，還帶了

5、幾條更漂亮的紅裙子。這句話你是怎么理解的？為什么這里的紅裙子前還加上了“更漂亮”幾個字？（4）孩子們圍著她的紅裙子，叫著，跳著，許多學(xué)生流著淚笑了。①此時此刻，你猜猜這些圍著紅裙子的孩子會對她說些什么？找人合作演一演。②生自由練習(xí)。師生合作表演。（學(xué)生扮演山里娃兒，教師扮演穿紅裙子的老師）③孩子們?yōu)槭裁磿髦鴾I笑了？（5）教師小結(jié)：課文最后“孩子們圍著她的紅裙子”這里表面上是指老師穿的紅裙子，實際上是指老師那一顆熱愛教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村的火紅的心。四、拓展升華。你喜歡你的老師嗎？為什么？說說你們之間的故事。五、布置作業(yè)小練筆：我的

6、老師六、板書設(shè)計：　　3穿紅裙子的老師　　老師　　　　　　　　　學(xué)生　　紅裙子　　　　愛　　　山里娃兒　　與眾不同　　　　　　　魂都抓去了