巧借數(shù)字資源 提升課堂實效

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1、巧借數(shù)字資源提升課堂實效長葛市第一小學(xué)王菊芬時光飛逝、歲月如梭，屈指一算、不知不覺，自己從事教育已有二十余載。雖然二十年的教育生涯在時間的長河里是那么的渺小，但是帶給我的是無限的回顧與感慨。如果前十年帶給我的是教育的生涯和起步，那么后十年帶給我的是反思和提升。前十年我接受了傳統(tǒng)式教育模式的灌輸———“愛的奉獻”，憑借著自己的踏實盲干，獲得了合格教師的稱謂號；后十年我經(jīng)歷了兩輪新課改的沐浴———“新的挑戰(zhàn)”，贏得了科研教師的稱謂。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，一本書、一張嘴、一支粉筆、一幅插圖、一塊黑板成了我施教的法寶。而如今的課堂，幻燈機、投影儀

2、、錄音機、錄像機、電視機、DVD機、計算機、各種網(wǎng)絡(luò)資源的靈活運用則成了我駕馭課堂的新式武器。新的教育理念帶給我們的是心靈的洗滌，新的教學(xué)手段則帶給我們的是徹底的換骨。雖然自己從事教學(xué)管理離開課堂已有數(shù)年，但是對課堂教學(xué)的濃厚興趣依舊。作為一個教學(xué)管理者我深知，如果教學(xué)活動我不身先士卒、積極參與，老師們就會止步不前、得過且過。尤其是在第二輪課改的起始，我更應(yīng)該以自己的實際行動，去引領(lǐng)老師們積極投入到新的課堂教學(xué)改革之中?；趯φn堂的熱愛，也緣于自身發(fā)展的需求，于是我再次參加了市里舉行的示范課評比活動。作為從事教學(xué)管理的校長，參加這樣的教

3、學(xué)活動追求的不是什么名利，更多的是對自我能力的挑戰(zhàn)。我課堂教學(xué)設(shè)計得好壞直接影響著我在老師們心目中的位置，也影響著我今后工作管理的執(zhí)行力度。所以這節(jié)課我必須用心研讀文本內(nèi)容、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，運用先進的教學(xué)理念和教學(xué)手段去組織教學(xué)。這次參賽的課題是小學(xué)人教版語文四年級下冊，第八單元的一篇略讀課文《文成公主進藏》。這篇課文是一個神話故事，雖然故事的情節(jié)比較簡單，但是要想讓學(xué)生一節(jié)課就能把篇幅這么長的課文讀通、讀懂、讀透，還真不是一件容易的事。如果僅限于對課文的內(nèi)容，學(xué)生對文成公主的了解也僅僅是神奇，對公主進藏產(chǎn)生的影響也僅僅是文字。如何讓

4、這篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)一節(jié)課完成——提高實效，如何讓學(xué)生對人物的形象有個深刻的印象——知識拓展，如何通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握略讀課文學(xué)習(xí)的方法——授之于漁，成了我備課的關(guān)鍵。明確了備課的關(guān)鍵所在，我就開始在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)文成公主進藏的歷史資料：人物介紹、古文記載、唐蕃古道地圖、布達拉宮的簡介、西藏的風(fēng)土人情、相關(guān)視頻文件等。四年級的學(xué)生對于字詞的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握一定的方法，而且也具有一定的預(yù)習(xí)能力。要想提高一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，必須加強課前預(yù)習(xí)。我現(xiàn)在不教課了，沒有固定的班級，連給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的時間我都沒有。另外上一節(jié)課過多的占用學(xué)生的時間

5、也不合適，反而會讓老師們覺得我是在作秀。正當(dāng)我為難的時候，手機鈴響了。打開手機一看，原來是孩子的班主任通過校信通發(fā)給家長的關(guān)于學(xué)生段考成績的信息?？粗謾C上的信息，我靈機一動，為什么不借助校信通這個網(wǎng)絡(luò)平臺把預(yù)習(xí)要求發(fā)給家長呢？這樣不僅方便，更主要的是還能讓家長督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”確實，好的開頭是課堂成功的一半。要想讓學(xué)生快速的融入到我的課堂，新課的導(dǎo)入也很重要。課題是《文成公主進藏》，課題的導(dǎo)入必須和文成公主有關(guān)。但是直接

6、從人物介紹導(dǎo)入新課，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。西藏的景色對學(xué)生的眼球極具有吸引力，而布達拉宮的建筑奇跡更讓人充滿神奇。于是我就把有關(guān)西藏景色的視頻文件逐一過目，最后根據(jù)需要截取了55秒的視頻文件。這段視頻文件背景音樂是韓紅唱的《西藏高原》的伴奏，視頻開頭出示的是布達拉宮全貌，然后是西藏的自然風(fēng)光，最后又定格在布達拉宮上。雖然這節(jié)課的設(shè)計上我追求簡單實效，但是簡單的課堂也不能失去語文課的厚重來。我又從網(wǎng)絡(luò)上搜集了《新唐書.吐蕃傳》的有關(guān)內(nèi)容，把中國的經(jīng)典的文化融入課堂之中。經(jīng)典文化的滲透不僅提升了課堂的內(nèi)涵，也加深了學(xué)生對課文的理解。《文成

7、公主進藏》是一篇民間故事，對文成公主進藏過程中遇到困難、解決困難描述得充滿了神奇。僅僅通過書本的內(nèi)容，主人公在學(xué)生心里依舊是一個神奇，很難觸動學(xué)生的心靈深處。要想讓人物形象在學(xué)生心里豐滿、鮮活起來，還必須還原歷史真相。于是我搜集了歷史學(xué)家關(guān)于文成公主進藏的文字材料和文成公主進藏的唐蕃古道地圖，以備學(xué)生了解。我還通過整理了有關(guān)文成公主的寺廟、塑像、書畫、柳樹、刻畫、紀(jì)念館、絹花等，通過這些圖片的欣賞，讓學(xué)生明白文成公主進藏的壯舉永世傳頌，進而使課文的主題得到升華。各種素材搜集整理處理完畢，我就開始根據(jù)自己的設(shè)計精心制作課件。本節(jié)課我是分四

8、個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計“一、情境創(chuàng)設(shè)走進歷史，二、預(yù)習(xí)檢測理清思路，三、品讀故事感受神奇，四、拓展練筆體會艱辛?！痹诘谝唤虒W(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過視頻欣賞，不僅是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更主要的是為下文的引入和學(xué)習(xí)做好鋪墊