《他發(fā)明了什么》（北師大）

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1、北京師范大學(xué)出版社五年級（上冊）暢言教育《他發(fā)明了什么》陜西師范大學(xué)綠地浐灞小學(xué)王星◆教材分析本課是一篇故事性的說明文。課文講述了二百年前美國獨立戰(zhàn)爭不久，為了捍衛(wèi)主權(quán)，急需定制十萬支步槍，一名名叫惠特尼的青年發(fā)明了一種“標(biāo)準(zhǔn)化”的生產(chǎn)方式，解決了這一難題。從而顯示出標(biāo)準(zhǔn)化在現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)中的意義，揭示了不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的方法上的道理?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】朗讀課文，理解課文內(nèi)容。重點理解文中的惠特尼發(fā)明標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對于現(xiàn)代化大生產(chǎn)的重要意義。【過程與方法目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分號對于理解文章要點的作用。比如說惠特尼制造標(biāo)準(zhǔn)間的

2、好處，用兩個分號表明有三條好處。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的精神?！艚虒W(xué)重難點◆【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，讀懂惠特尼發(fā)明標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對現(xiàn)代化大生產(chǎn)的重要意用心用情服務(wù)教育北京師范大學(xué)出版社五年級（上冊）暢言教育義。【教學(xué)難點】懂得發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的方法上的道理?！粽n前準(zhǔn)備◆課件◆教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：在人類的歷史上，有很多發(fā)明家為人類的進步發(fā)展做出了重大貢獻，他們的名字被載入史冊，但是有一個人的發(fā)明，卻看不見，摸不著，他是誰呢？他到底發(fā)明了什么？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，掃

3、清障礙：1、自讀課文，自學(xué)生字新詞。2、邊讀邊思考：課文中介紹的主要人物是誰？他到底發(fā)明了什么東西？（惠特尼；他發(fā)明了標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的方法。）三、細讀課文，整體感知：1.18世紀(jì)以前，毛瑟槍是一種十分復(fù)雜的機械裝置，文中哪兒寫了制作的復(fù)雜？找出相關(guān)詞句。第三自然段：十分復(fù)雜、自己一件件、自己安裝、并不完全一樣、如果……只能……2.還有那些困難？數(shù)量大、時間緊迫、需要大量鐵匠。3.面對這么多的困難，惠特尼挺身而出?！皹尣皇撬l(fā)明的，造槍的技術(shù)不是他發(fā)明的，他甚至連一個零件也沒發(fā)明?！彼烤拱l(fā)明了什么？惠特尼發(fā)明的是一種“方法”——“標(biāo)準(zhǔn)化”。4.原來制作毛瑟槍的方法和標(biāo)準(zhǔn)化

4、做法有什么不同？邊讀邊畫出有關(guān)的語句。（1）原來制作方法。制造：一件件打制、自己安裝；生產(chǎn)：零件尺寸不同、單枝生產(chǎn)；修理：按原零件大小打制。（2）標(biāo)準(zhǔn)化做法。用心用情服務(wù)教育北京師范大學(xué)出版社五年級（上冊）暢言教育制造：零件制造簡便；生產(chǎn)：批量生產(chǎn)、組裝簡便；修理：修理簡便、隨意換相同零件。5.出示句子：零件制造起來簡便；可以批量生產(chǎn)，組裝簡便，可以從各種零件中隨便抽取，不存在兩種零件不能配合的情況；修理簡便，某個零件壞了，從那種零件中的一堆中隨便拿一個換上就行了，不用另外打制。（1）指名讀句子。（2）介紹分號：大家注意到了嗎？介紹標(biāo)準(zhǔn)化做法的三個好處的句子之間運用了

5、怎樣的標(biāo)點符號？（分號）這三部分之間的關(guān)系是并列關(guān)系，可以用分號隔開。6.通過學(xué)習(xí)，大家知道標(biāo)準(zhǔn)化到底是一種怎樣的做法了嗎？成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件，然后統(tǒng)一組裝成成品，使原本只能一個個生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)。7.標(biāo)準(zhǔn)化的做法給我們的生活帶來了哪些好處呢？（1）只有標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，才能大量快速地生產(chǎn)。在后來的二百年里，經(jīng)過不斷地改進和完善，現(xiàn)代化大生產(chǎn)都實現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化?，F(xiàn)在，標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品已得到廣泛應(yīng)用。比如說你到五金店買了一個四號螺栓，這個規(guī)格的螺栓不但可以用在你的自行車上，也可以用在你家的縫紉機上，甚至可以用在攪拌機、洗衣機上，并且全世界通用。（2）除了書上提到的，你還

6、能舉一些別的例子嗎？結(jié)合實際生活談一談。（學(xué)生自由發(fā)言，教師即時點評。）一、精讀課文，深入感悟：惠特為什么能發(fā)明標(biāo)準(zhǔn)化？你認(rèn)為有哪些因素？學(xué)生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)回答：認(rèn)真觀察、鉆研、不怕挫折等。二、課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)了本課，你受到什么啟發(fā)？學(xué)生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)回答：發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上。六、布置作業(yè)：在網(wǎng)上搜索一些發(fā)明家的故事，與同學(xué)分享交流?！艚虒W(xué)反思略。用心用情服務(wù)教育