《相濡以沫》（長(zhǎng)春）

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1、長(zhǎng)春出版社語(yǔ)文五年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育《相濡以沫》教學(xué)設(shè)計(jì)◆教材分析《相濡以沫》出自《莊子·大宗師》“泉涸，魚(yú)相與處于陸，相呴以濕，相濡以沫，不如相忘于江湖。與其譽(yù)堯而非桀也，不如兩忘而化其道。”原指泉水干了，為了保住生命，兩條魚(yú)吐沫互相潤(rùn)濕?，F(xiàn)在這個(gè)成語(yǔ)已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用，相濡以沫在撇去莊子的個(gè)人觀點(diǎn)之后，借喻到人的身上來(lái)比擬人的感情?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字及3個(gè)會(huì)認(rèn)生字?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】借助書(shū)下注釋和工具書(shū)讀懂課文?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意，能復(fù)述故事?！艚虒W(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】借助書(shū)下注解和工具書(shū)讀懂

2、、讀熟課文，注意文言文的讀法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】.聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意，能復(fù)述故事。用心用情服務(wù)教育長(zhǎng)春出版社語(yǔ)文五年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育◆課前準(zhǔn)備◆多媒體課件及圖片。◆教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入咱們學(xué)過(guò)很多寓言了，誰(shuí)還記得什么是寓言？（指答）嚴(yán)文井大師曾說(shuō)過(guò)“寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它走過(guò)來(lái)時(shí)，卻突然變成了哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真”。在《相濡以沫》這個(gè)寓言中蘊(yùn)涵了什么哲理呢，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這則寓言！二、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們出聲讀課文。要求：讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、不重復(fù)。2.誰(shuí)想來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互相評(píng)價(jià)。3.老師來(lái)讀一遍課文，大家一定要認(rèn)真聽(tīng)，尤其要聽(tīng)準(zhǔn)老師

3、讀文時(shí)的節(jié)奏。三、默讀課文，自主解讀1.默讀課文，利用文下注釋及工具書(shū)，理解詞義，解讀文意。可以同桌小聲商討。2.有沒(méi)有不能解決的詞句？提出來(lái)全班交流一下。3.你認(rèn)為哪些詞句翻譯比較重要。4.誰(shuí)能用自己的話給大家講講這個(gè)故事？四、再讀課文，感悟寓意1.你對(duì)“相濡以沫”怎么理解？2.你認(rèn)為哪些詞能說(shuō)明“相濡以沫”的意思？（同甘共苦、生死與共）3.這兩條魚(yú)“相濡以沫”的情景確實(shí)感人，但是在這種窘境當(dāng)中，他們心中更向往的是什么？4.從這篇寓言當(dāng)中，你都受到了哪些啟示？五、全文總結(jié)事物的本來(lái)規(guī)律是什么呢？很簡(jiǎn)單，那就是生存！有人說(shuō)相濡以沫不是兩條魚(yú)在一起的自然狀態(tài)

4、，其實(shí)不然，從開(kāi)頭莊子就一直在描述一個(gè)很自然的現(xiàn)象，天氣干燥，于是水干了，兩條魚(yú)同時(shí)被困在了陸地上，這一切是再自然不過(guò)的現(xiàn)象。于是兩條魚(yú)為了適應(yīng)這種自然的現(xiàn)象，開(kāi)始互相呼氣、互相吐沫來(lái)潤(rùn)濕對(duì)方，這是兩條魚(yú)為了適應(yīng)環(huán)境而產(chǎn)生的本能反應(yīng)，用心用情服務(wù)教育長(zhǎng)春出版社語(yǔ)文五年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育更是對(duì)自然最好的適應(yīng)，也是為了生存，他們這樣做是再自然不過(guò)的了拓展作業(yè)背誦《相濡以沫》。查找資料了解下面寓言故事的內(nèi)容，并了解其寓意。杞人憂天塞翁失馬畫(huà)蛇添足鐵杵磨針板書(shū)設(shè)計(jì)相濡以沫同甘共苦用心用情服務(wù)教育