《左右》（北師大）

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1、北京師范大學(xué)出版社一年級（上冊）暢言教育《左右》◆教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第五單元“位置與順序”的內(nèi)之父，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“前后”、“上下”的位置與順序之后進(jìn)行教學(xué)的。這部分教材內(nèi)容根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，從學(xué)生最熟悉的左手和右手引入教學(xué)，讓學(xué)生在具體的操作和探索中觀察、感知“左右”的含義及其相對性。在體驗(yàn)左右的關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把左右的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。這節(jié)課的難點(diǎn)是理解“左右的相對性”，因此教材設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)及游戲幫助學(xué)生理解。左右的相對性，應(yīng)當(dāng)包含兩層意思：一是以不同的參照物為標(biāo)準(zhǔn)

2、來觀察，同一物體所處的左右位置不同；二是“面對面”時(shí)左右的相對性問題。相對而言，后一種相對性對于一年級的學(xué)生來說較難理解?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)?！具^程與方法目標(biāo)】能確定物體的左右位置與順序，會(huì)用左右描述物體的相對位置，并能用自己的語言表達(dá)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，初步培養(yǎng)空間觀念?！艚虒W(xué)重難點(diǎn)◆用心用情服務(wù)教育北京師范大學(xué)出版社一年級（上冊）暢言教育【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置與順序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

3、理解左右的相對性。◆課前準(zhǔn)備◆相應(yīng)課件、教具?！艚虒W(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知左右?guī)煟盒∨笥褌?，我們來看一個(gè)視頻為，在視頻里你看到了什么？師：小朋友們，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？喜歡的同學(xué)請舉手。師：小朋友們剛剛舉的是哪只手？另外一只手是什么手呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“左右”（板書課題）師：知道這兩個(gè)字的小朋友請舉手，你舉的是哪只手？師：你會(huì)用右手做哪些事？師：你的左手又會(huì)做什么呢？師：你們的小手真能干，左、右手要多鍛煉，特別是左手，會(huì)使我們的小腦袋越變越聰明?？磥恚笫?、右手真是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己的身體，還有

4、像這樣的一對好朋友嗎？找找看。下面，小朋友們同坐說一說。師：認(rèn)識了這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左右手活動(dòng)活動(dòng)，好嗎？我們一起來玩機(jī)器人的游戲。老師做遙控器，同學(xué)們來做機(jī)器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個(gè)機(jī)器人做得又對又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？開始！（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。師：除了身體有左右之分外，你們的座位也有左右之分。同桌之間互相說說你的左邊是誰？右邊是誰？左邊有幾個(gè)同學(xué)？右邊有幾個(gè)同學(xué)？你在誰的左邊？在誰的右邊？用心

5、用情服務(wù)教育北京師范大學(xué)出版社一年級（上冊）暢言教育二、通過實(shí)踐操作，理解左右（1）、擺一擺師:做完了游戲，我們再來活動(dòng)一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放?！罢埬阍谧郎蠑[一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。”（同桌合作完成。屏幕出示擺放順序：鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒、小刀。）師：擺在最左邊的是什么？（生：擺在最左邊的是鉛筆。）師：擺在最右邊的是什么？（生：擺在最右邊的是小刀。）（2）、數(shù)一數(shù)師：從左邊數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？

6、（生：第2個(gè)。）師：從右邊數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？（生：第4個(gè)。）師：為什么同一塊橡皮，排第幾會(huì)不一樣？（生：因?yàn)閿?shù)的方向不一樣。一次是從左邊數(shù)，一次是從右邊數(shù)。）師：同樣?xùn)|西，按左右不同方向去數(shù)，順序也就不同。師：看書填空（3）同學(xué)們真聰明,小貓要去小兔家做客，請問小貓可以怎么走?三、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)“相對”左右我知道小朋友們不僅聰明而且樂于助人,誰來幫助小淘氣?（1）課件出示師：星期天，小淘氣要到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住在幾號房嗎？（生：小明家住在7號，因?yàn)槿龢堑淖筮吺?號。）（2）想一想

7、師：剛才小朋友們幫小淘氣解決了困難，那么也請你們回答老師一個(gè)問題，我跟大家面對面站著，（教師舉起右手）老師舉起的是右手還是左手？師:請小朋友把右手舉起來,再想想老師舉起的到底是哪只手呢？請同桌同學(xué)討論一下。教師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。師：可是為什么看上去和小朋友舉的手是相反呢？(生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兠鎸γ妗?師：同桌的同學(xué)都舉起右手，面對面看看，發(fā)現(xiàn)了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。)師：對了，我們面對面站著，因?yàn)榉较蛳鄬?，舉的右手就會(huì)剛好相反。（3）師：老師想和小朋友舉手比賽，愿意嗎？看誰舉得又對又快。（讓一學(xué)生

8、說“左手、右手”，師生比賽舉手。）師與最快的同黨握手表示祝賀。用心用情服務(wù)教育北京師范大學(xué)出版社一年級（上冊）暢言教育（4）（要求同桌同學(xué)面對面站）師：剛才我們是用哪只手握手的?師：對了，我們同別人握手時(shí)，一定要用右手，下面就請你和對面的同學(xué)握握手，用你的左手拉