如何讓課堂高效

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1、結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)淺談如何讓課堂高效摘要：高效課堂是以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。課堂上學(xué)生可以采用自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們?cè)诿裰?、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)，才能達(dá)到高效課堂的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：備課自主合作探究活動(dòng)高效課堂那么，如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂高效起來(lái)呢？一、備課高效為高效課堂奠定基礎(chǔ)。備課是教師積累知識(shí)和業(yè)務(wù)再提高的過(guò)程，提高備課高效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是打造高效課堂的關(guān)鍵。有資料表明，用80%的精力鉆研教材，了解

2、學(xué)情，20%的精力書寫教案的教師是善于成長(zhǎng)的教師。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅關(guān)注教材，更會(huì)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，會(huì)不斷的考慮：怎樣使自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)最接近學(xué)生的思維發(fā)展，搭建什么樣的平臺(tái)才會(huì)讓學(xué)生最容易走進(jìn)目標(biāo)。所以讓備課高效，不是以物化的備課筆記來(lái)衡量自己的備課是否完成，而是以自己的儲(chǔ)備是否能從容面對(duì)學(xué)生來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)。二、運(yùn)用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建高效的課堂。如何使課堂效果達(dá)到最佳？怎樣的課堂才是高效的課堂？只有學(xué)生感興趣，學(xué)得輕松，學(xué)得深入，學(xué)得自主的課堂才是高效的課堂。由此看來(lái)，課堂上尤為重要。1、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由，安全和依賴，在這樣的氛圍下

3、學(xué)習(xí)，更利于知識(shí)的形成，因此，教師要運(yùn)用語(yǔ)言，課件，音樂(lè)等手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生以一種自由，放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。我們學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)了鎮(zhèn)江市故事特色學(xué)校，故事當(dāng)然要貫穿課堂。上星期教學(xué)《要好好學(xué)字》這一課時(shí)，知道革命時(shí)期的課文與同學(xué)們現(xiàn)在的生活實(shí)際有距離，我就在預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生回家找了一篇毛澤東的故事，講給同學(xué)們聽，他們聽得津津有味，對(duì)課文內(nèi)容也有了極大興趣，我還帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了毛澤東的詩(shī)詞書法作品，使學(xué)生對(duì)主要人物也有了更深的了解。2、課堂提問(wèn)要精當(dāng)。課堂提問(wèn)是為教學(xué)目的服務(wù)的，因此，應(yīng)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平。提問(wèn)的目標(biāo)明確了，去粗取精，努力使提問(wèn)精當(dāng)，便是

4、教師構(gòu)建高效課堂的自覺(jué)行動(dòng)。例如：我在教學(xué)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》一課，當(dāng)同學(xué)們理解課文內(nèi)容之后，都指責(zé)烏鴉的愚蠢、驕傲、自大，這時(shí)，我順著學(xué)生的思維巧妙地一問(wèn)：“假如烏鴉第二天又叼這一片肉遇到了狐貍，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”我的話音剛落，同學(xué)們都不由自主地討論起來(lái)，一會(huì)兒功夫，他們便小手林立，有的說(shuō)烏鴉肯定會(huì)吸取教訓(xùn)，不理睬狐貍，有的說(shuō)狐貍可狡猾了，還會(huì)想出新的招數(shù)去騙烏鴉的……，學(xué)生的思維頓時(shí)像打開閘門里的水，各種設(shè)想都有，整個(gè)課堂氣氛也活躍起來(lái)，難題也迎刃而解，課堂教學(xué)也高效了3、設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)是課堂高效的法寶。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，教師起引導(dǎo)

5、、組織的作用，突出學(xué)生的主體參與意識(shí)，則要求教師合理科學(xué)地設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲，讓其主動(dòng)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲取知識(shí)。例如：我在教學(xué)《有趣的發(fā)現(xiàn)》時(shí)，課文學(xué)完了，我讓學(xué)生當(dāng)老師，讓學(xué)生提問(wèn)題，話音剛落，學(xué)生們活躍起來(lái)，一下子提出了五花八門的問(wèn)題：“達(dá)爾文還有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)??？”“島上的昆蟲都是什么樣的？達(dá)爾文不害怕嗎？”……聽了學(xué)生的提問(wèn)，我深刻地理解到：要想讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，就要蹲下來(lái)和學(xué)生作朋友，共同去體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和享受語(yǔ)文之美。4、練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果。課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)

6、情況的最佳途徑，因此，課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，并且要分層次，使各類學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。另外，對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題要認(rèn)真進(jìn)行全班講解，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)解決，決不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣，練習(xí)才能成為高效課堂的保證。我在學(xué)生討論完“第二天烏鴉又叼著一片肉遇見了狐貍，結(jié)果如何？”之后，設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)：寫話練習(xí)，續(xù)編故事。讓學(xué)生把剛才的各種想法動(dòng)筆寫一寫，這樣可以得到更有效的練習(xí)。三、以趣結(jié)尾，余音繚繞。正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課還必須有一個(gè)好的結(jié)束。它應(yīng)該是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度化。一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用

7、，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無(wú)窮，思未盡”的效果。總之，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高備課實(shí)效，采用靈活的教學(xué)方式方法，加強(qiáng)師生合作教學(xué)。實(shí)施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求，我們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)，要進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，真正發(fā)揮好主導(dǎo)作用，只有這樣才能適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢(shì)。