涂在臉上的是胭脂

《涂在臉上的是胭脂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《背影》說課稿一、說教材（一）單元教學要求《背影》是人教版語文教材八年級上冊第二單元第二課，這一單元五篇課文都是以愛為主題的敘事性散文。本單元閱讀教學，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操，要求熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達方式，初步感受作品的語言風格。（二）文章特點及地位《背影》是朱自清先生于1925年寫的一篇紀實性散文，它感染了一代又一代人，不僅僅因為它寫出了一種異常真摯至誠的親子之愛、父子深情，還因為作者敢于剖析自己對父愛由不解到頓悟到感念的過程也真切感人，同時，作者另辟蹊徑，選擇“背影”來描寫父親，尤其是把父親買橘子時的背影定格，準確地表現(xiàn)了在

2、特定環(huán)境下父親的形象特點，給讀者以生動新穎的藝術感受，另外，作者沒有運用華麗的辭藻，而是讓深沉的父愛在樸素的文字、舒緩的語調(diào)中自然流淌，寓深情于質(zhì)樸的語言描寫中，蘊藉雋永。它在教材中具有特殊的地位和作用。1、能很好地引導學生感受愛、表達愛。這一單元是在上一單元閱讀有關戰(zhàn)爭題材的作品，發(fā)出“世界，何時才能鑄劍為犁”的詢問的基礎上，以“讓世界充滿愛”這一主題編排的一組敘事性作品單元。五篇課文訴說的都是對普通人，尤其是對弱者的關愛。由追憶保姆到感念父親，再到關懷弱者，敬重平凡信客，使愛的內(nèi)涵不斷升華，使學生從課文中感悟到“愛”，這種博大的感情，培養(yǎng)自己的愛心和同情心，從而陶冶自己的情

3、操?！侗秤啊肪吞幱谟捎H情擴展到博愛的這一樞紐地位，本文被放在第二課，更有利于后面幾篇課文的學習，培養(yǎng)學生表達對真善美的學習和鑒別能力，陶冶他們的情操。2、本文以敘述、描寫為主要表達方式，是在上一單元初步把握敘事性作品六要素的基礎上，對學生進行記敘能力的專項訓練，為后面培養(yǎng)說明、議論能力及欣賞文學作品奠定基礎。3、本文語言樸實，飽含感情，而且貼近生活，跟本單元作品語言風格基本一致，容易讓學生領會，使用語言要在樸素自然的基礎上，吸收融進典雅的書面語言，這才是提高語言能力的正道的道理，?（三）教學目標知識與能力目標：1、理解、積累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇、交卸、典質(zhì)”等詞語。2

4、、品味文章樸實卻飽含深情的語言。過程和方法目標：1、體會關鍵性語句的含義和表達作用。2、學習本文獨具匠心的傳情藝術和精巧的構(gòu)思。3、體會作者的感情流程。情感、態(tài)度和價值觀目標：體察深厚而動人的父子深情，激發(fā)學生對父母的愛心。（四）教學重點體會文章樸實卻含蘊至愛深情的語言，體會作者感情流程。（五）教學難點從理清文章脈絡入手，整體把握內(nèi)容，體會文章精巧的構(gòu)思。二、說學生作為新時代的青少年，雖然被父母濃濃的愛包裹著，但大多數(shù)人認為理所當然，很少真切的來體驗一下父母的拳拳愛子之情；對于樸實的文字，盡管前邊已經(jīng)學過《爸爸的花兒落了》、《散步》等文章，但學生的語言感受能力還不是很強，有可能

5、急于浮光掠影式的了解，不去做深入探討與感悟。不過，在生活中和學習中，我們都能夠感受到濃濃的親情，再加上已初步掌握了敘事性文章的閱讀方法，這一篇課文學習起來并不難理解。三、說教法根據(jù)新課程理念，以教師為指導、以學生為主體、以訓練為主線的指導思想，教學方法介紹如下：1、朗讀法。紀實散文《背影》的語言平實自然，指導學生認真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴。同時，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡，理解作者的思想感情。2、研討探究法。在熟讀課文的基礎上，引導學生積極研討文中關鍵性語句的表意和表達作用。如：四次寫背影的文字和四次描寫“我”的眼淚；理解對父親外貌、動作和語言描寫的作

6、用，同時，結(jié)合生活揣摩作者的心情和感受，激發(fā)愛心。3、點撥法。深刻體會作者所選取的不是平常的背影，乃是在祖母去世、父親失業(yè)、典賣借錢、家境衰敗的情況下，在浦口車站送別時，在一個特殊環(huán)境下活動著的背影，它既是父親形象的素描，又是他精神的寫照，還是作者感情的觸發(fā)點和凝聚點，父親肥胖而吃力的“形”，慈愛、艱難和努力，老境頹唐、心情憂傷的“神”，父親對兒子深摯的愛，兒子對父親的理解、憐惜、懷念，全都凝聚在這個背影里。適時點撥，更能深刻體現(xiàn)父親的愛。四、說學法依據(jù)自主、合作、探究的教學理念，擬定以下學習方法。1、自主學習：通過預習，解決字詞問題，搜集、整理、交流有關作者及寫作背景的資料，

7、整合資源，并結(jié)合課后習題提出質(zhì)疑。2、合作學習：通過討論，突破難點，突出重點。3、點撥指導：通過引導，讓學生明白抓住關鍵性語句可以有助于深層次地理解課文，甚至抓住一個詞都可以達到綱舉目張的效果。4、聯(lián)系生活，理解課文。五、說教學程序本課計劃安排二課時完成。第一課時[教學目標]1、反復朗讀課文，深刻體會作者洋溢在字里行間的人間至情。2、整體感知課文，理清行文脈絡。[教學準備]要求學生課前預習，早讀檢查（A、作家作品B寫作背景C掌握生字生詞D熟讀課文，理清層次），?[教學步驟]一、導語設計有人說