17.公輸 《墨子》教師版

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1、武宣縣民族中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文（下）導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：第17份主備人：韋艷莉復(fù)備人：張?zhí)艺涞葘徍巳耍豪顒倐湔n組長(zhǎng)簽名：教研組長(zhǎng)簽名：班級(jí)：小組：姓名：課題17.公輸《墨子》課時(shí)23．自學(xué)“知識(shí)鏈接”了解作者、作品及寫(xiě)作背景。4.解釋下面句子中加點(diǎn)字。⑴起于魯（出發(fā)、動(dòng)身）⑵愿借子殺之（您）⑶吾義固不殺人（堅(jiān)持道義）（本來(lái)）⑷請(qǐng)說(shuō)之（解說(shuō)）⑸胡不已乎（停止）⑹胡不見(jiàn)我于王（引見(jiàn)）⑺以牒為械（木片）⑻子墨子之守圉有余（通“御”抵擋）⑼吾知所以距子矣（通“拒”抗拒）⑽雖殺臣（即使）二.課堂合作探究任務(wù)一：熟讀課文，讀出神韻具體要求：①運(yùn)用多媒體播放朗讀（或老師示范讀），學(xué)生圈出與自己讀音不一樣的字。②請(qǐng)同

2、學(xué)按照語(yǔ)速和情感要求結(jié)合自己的體會(huì)大聲讀課文。③看看哪組讀得到位（展示），同學(xué)評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)，。④全班在科代表的帶領(lǐng)下高聲朗讀。任務(wù)二：精品細(xì)讀，疏通文意具體要求：①獨(dú)學(xué)。學(xué)生自己結(jié)合課文下的注釋（或工具書(shū)）疏通文意，并將疑難的詞句劃出。②對(duì)學(xué)。對(duì)子相互交流指點(diǎn)（“你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答”翻譯），將雙方未解決的問(wèn)題提交小組。③通過(guò)小組討論，疏通文意。任務(wù)三：質(zhì)難釋疑，文意展示1.各小組提出質(zhì)疑。2.按段分任務(wù)到小組，小組不同的形式展示翻譯，其他小組補(bǔ)充。四.課堂學(xué)習(xí)檢測(cè)知識(shí)歸類，模仿本課練習(xí)冊(cè)知識(shí)歸類的方式，將本文的重要字詞歸類總結(jié)作為作業(yè)。（1）應(yīng)掌握音形的字詞：（2）通假字：子墨子九距之（“

3、距”通“拒”，抗拒。）已持臣守圉之器（“圉”通“御”，抵擋。）公輸盤(pán)詘（“詘”通“屈”，理屈）公輸盤(pán)不悅（“說(shuō)”，通“悅”，高興）（3）一詞多義：子：子墨子聞之（先生）愿借子殺之（您）說(shuō)：公輸盤(pán)不說(shuō)（通“悅”，高興）請(qǐng)說(shuō)之（解說(shuō)）已：胡不已乎（停止）吾既已言之王矣（已經(jīng)）見(jiàn)：胡不見(jiàn)我于王（引見(jiàn)）子墨子見(jiàn)王（進(jìn)見(jiàn)）于是見(jiàn)公輸盤(pán)（召見(jiàn)）雖：雖然，公輸盤(pán)為我為云梯（雖然）雖殺臣（即使）五.課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。三.拓展延伸墨子與公輸盤(pán)，楚王的這場(chǎng)斗爭(zhēng)給予我們什么樣的啟示?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。這場(chǎng)斗爭(zhēng)表明，面對(duì)大國(guó)的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭(zhēng)。一方面要從道義上揭露其不義，使他們?cè)谳浾撋贤?/p>

4、風(fēng)掃地，另一方面，要從實(shí)力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無(wú)法得逞。這個(gè)道理，不僅被無(wú)數(shù)的歷史事實(shí)證明；而且在今天也不無(wú)借鑒意義。????國(guó)弱被人欺，落后就要挨打。在強(qiáng)權(quán)肆虐橫行的國(guó)際環(huán)境下；我們只有壯大實(shí)力，才會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地。四.達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.解釋下列加橫線的詞語(yǔ)（1）請(qǐng)獻(xiàn)十金請(qǐng)?jiān)试S我，表敬詞（2）荊之地方五千里?土地方圓，與現(xiàn)代漢語(yǔ)表意不同（3）公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變?巧妙的方式?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“機(jī)變”為“隨機(jī)應(yīng)變”之意??2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。夫子何命焉為???譯：先生(有)什么見(jiàn)教呢？宋何罪之有???譯：宋國(guó)有什么罪過(guò)呢?????胡不已乎????譯：為什么不停止(攻宋)呢??

5、??胡不見(jiàn)我于王????譯：何不向楚王引見(jiàn)我呢?此為何若人????譯：這是什么樣的人呢?3.臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！本渲小耙浴瓰椤睉?yīng)翻譯成以下哪個(gè)句式？（C）A、憑借…作為B、以…作為C、認(rèn)為…是4.與“臣以王吏之攻宋也”中的“之”用法相同的是（C）A、荊之地，方五千里B、江漢之魚(yú)鱉黿鼉?yōu)樘煜赂籆、宋何罪之有？D、犀咒麋鹿?jié)M之五.課堂小結(jié)：學(xué)了這篇文章你學(xué)到了什么？（寫(xiě)作手法、啟發(fā)、學(xué)會(huì)的知識(shí)等）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．反復(fù)朗讀，熟讀并背誦課文，在誦讀中培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。（第一課時(shí)）2.翻譯課文，理解文意；積累重點(diǎn)文言詞句。（第一課時(shí)）3．學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，刻畫(huà)人物性格的手法。

6、（第二課時(shí)）4．明確墨子的“非攻”思想；體會(huì)和平的重要與寶貴。（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】翻譯課文，理解文意；積累重點(diǎn)文言詞句?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】明確墨子的“非攻”思想；體會(huì)和平的重要與寶貴。知識(shí)鏈接：1.寫(xiě)作背景：墨子所處的時(shí)代，各諸侯國(guó)掠奪性的戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁不已。當(dāng)時(shí)楚國(guó)是大國(guó)，占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國(guó)小，在今河南商丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。楚用公輸造器械，接連打敗了周圍幾個(gè)國(guó)家，于是準(zhǔn)備攻宋，墨子聽(tīng)到消息，便從齊國(guó)趕到楚國(guó)去止楚攻宋?！豆敗穼?xiě)的就是這件事，具體地表現(xiàn)了墨子的“非攻”思想----止楚攻宋。2.作者：墨子，名翟，春秋戰(zhàn)國(guó)之際思想家、政治家、教育家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人?！赌印?/p>

7、是墨子的弟子及其再傳弟子對(duì)墨子言行的輯錄。墨子宣傳“兼愛(ài)”“非攻”等主張，反映勞動(dòng)者的利益和愿望，其學(xué)說(shuō)與儒家對(duì)立，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)影響很大。文章邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言質(zhì)樸，富有說(shuō)服力?，F(xiàn)存53篇。全書(shū)思想嚴(yán)密，自成體系，文章質(zhì)樸，邏輯性強(qiáng)。公輸，名盤(pán)，也作“般”或“班”又稱魯班，山東人，是我國(guó)古代傳說(shuō)中的能工巧匠?，F(xiàn)在，魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖，其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。魯班不光在建筑業(yè)，而且在其他領(lǐng)域也頗有建樹(shù)。他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空的第一人，