教學(xué)反思 - 華中師范大學(xué)

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1、教學(xué)反思蘭曉玫20031121我所講授的內(nèi)容是高二第11單元的閱讀部分。教師參考書上所規(guī)定的教學(xué)目標包括：使學(xué)生了解藍調(diào)，爵士，搖滾，嘻哈，說唱和拉丁這幾種音樂的特點和來源；使學(xué)生初步掌握略讀，查讀和根據(jù)上下文猜測詞義的技能。根據(jù)這些目標，我將我的教學(xué)內(nèi)容分為四個部分：在pre-reading部分設(shè)置問題，以培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力，在post-reading部分設(shè)置判斷正誤，以培養(yǎng)學(xué)生的查讀能力；第二個部分是根據(jù)上下文猜詞義，目的在于使學(xué)生初步掌握這項技能以及為后面的教學(xué)分析做準備；第三個部分是課文分析，主要目的在于使學(xué)生了解不同音樂種類的來源和特點；第四個部分是關(guān)于課文中提到的音

2、樂種類的補充信息，目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣以及拓展知識。由于教學(xué)目標過多，教學(xué)內(nèi)容過多，所以在每個部分時間安排方面不好協(xié)調(diào)，比如最后一個話題“音樂是世界性的語言”是很有討論空間的，同學(xué)們自由發(fā)表意見可以拓展其思維，受益良多，可是由于時間問題我只給他們準備了一篇小文章作為向?qū)?。以下來分析一下每個步驟的實施情況。第一步是導(dǎo)入。首先我說明了這節(jié)課的目標，為了讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)有清楚的認識。然后給學(xué)生聽一首歌，讓他們猜歌名，是為了引出拉丁音樂以及課文中提到的兩個拉丁音樂人。進入到音樂這個話題后歸納了世界上的音樂種類，隨后同學(xué)們進入自由討論，喜歡哪種音樂，為什么喜歡。導(dǎo)入部分進行得比較

3、順利，是建立在同學(xué)們對這些音樂種類的英文表達方式都有所了解的基礎(chǔ)上的。對于高中生來說，這些表達方式會有些生疏，所以我應(yīng)該適當(dāng)強調(diào)以下，讓他們有個大致的印象，也便于課文的講授。第二步是略讀。一共設(shè)置了三個問題。主要是培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。其次也使得他們對文章的結(jié)構(gòu)有了整體印象。其中第三個問題是讓學(xué)生猜測課文中間三段會講述什么，涉及到了predict這項技能。第三步是猜測詞義。之所以把它放在這一步，是為接下來的課文講解掃清單詞障礙。首先我以“incommon”為例，先讓學(xué)生思考，然后講述猜測詞義的過程。然后讓學(xué)生猜測“performer”的意思。雖然給了學(xué)生具體的例子，但這一步的設(shè)置

4、還是過于簡單。根據(jù)上下文猜詞義有很多不同的具體情況，都需要學(xué)生在大量的實踐活動中自己體會和提升。這部分本來是教學(xué)重點，可是我只是點到而止，沒有歸納，時間所限。第四步是分析課文。目的在于使學(xué)生對課文脈絡(luò)有清晰的了解并掌握課文中音樂種類的特點及來源。此部分是以問答形式展開，即引導(dǎo)學(xué)生去分析和概括。我覺得問題的設(shè)置不夠?qū)I(yè)和睿智，在實際教學(xué)中沒有體現(xiàn)老師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自己分析和概括的味道。對問題的設(shè)置應(yīng)該改進，也應(yīng)該給學(xué)生足夠的時間去歸納。第五步是查讀。設(shè)置了六個判斷正誤題。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的查讀能力。我個人覺得這部分應(yīng)該放到略讀的后面。因為此時學(xué)生對課文都已經(jīng)很熟悉，不用看課文都

5、已經(jīng)知道答案了。之前把這部分放在第五步，是因為不想pre-reading部分顯得太冗長。第六步是聽歌判斷音樂種類。目的是檢查學(xué)生對課文中提到的音樂種類的特征是否已掌握且能做出正確的判斷。也為了激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。同時在每首歌曲后，我給了些補充信息，能夠增長學(xué)生知識。第七步是欣賞。是關(guān)于“音樂是世界性的語言”的兩段文字。這是一個很有討論空間的話題。在實際教學(xué)中，我沒有給學(xué)生時間來看這兩段文字就請同學(xué)來讀，存在失誤。如果有時間，這部分可以改變?yōu)橛懻摬糠?，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，可以幫助他們拓展思維。第八步是復(fù)習(xí)。設(shè)置成填空的形式。目的是加深和鞏固所學(xué)知識。在實際教學(xué)中，給學(xué)生思考的時

6、間過少，大部分同學(xué)都沒有做完我就開始請人回答了，應(yīng)該給學(xué)生足夠的時間思考。剛開始準備把這部分設(shè)置成給關(guān)鍵詞復(fù)述課文的形式，但考慮到難度較大，時間有限就放棄了。第九步是布置作業(yè)。聽一首中文歌然后寫自己的感受。自己復(fù)述課文。同學(xué)提出放中文歌是不是不恰當(dāng)，我覺得這是一首勵志的中文歌，同學(xué)們應(yīng)該會有一些感觸。也會認識到有時候從音樂中我們會收獲良多。在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，老師的性格和興趣往往會凸現(xiàn)。我在教學(xué)設(shè)計中，一些自己喜歡的部分總是割舍不下，想用更多的時間去講述它們，比較偏重深層思維。所以出現(xiàn)了教學(xué)時間安排不合理的問題。從較大層面上來講，教學(xué)的不足之處在于實際教學(xué)過程中與學(xué)生交流過

7、少，對他們的回答評價單一。講課時聲音也小了。這兩點是極需改進的。課件也出現(xiàn)了幾處問題。教學(xué)的成功之處在于教學(xué)內(nèi)容比較全面，體系安排也比較合理，教學(xué)過程進行得比較順利。