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《讓網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)體育課堂》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、讓網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)體育課堂多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究是體育與健康新課程的要求，在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中，對學(xué)生在體育學(xué)科中運(yùn)用的信息技術(shù)能力做了明確的要求，如學(xué)生達(dá)到水平五時“應(yīng)具有通過互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康知識和方法的能力”，水平六要求學(xué)生“能選擇和利用互聯(lián)網(wǎng)資源為體育與健康實踐服務(wù)”。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生的收集信息和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育信息素養(yǎng)是體育課的一項重要任務(wù)，如何讓多媒體應(yīng)用到體育課堂將是我們今后面臨和研究的一項重要任務(wù)。一、多媒體進(jìn)入體育課堂，構(gòu)建了師生學(xué)習(xí)交流的平臺互聯(lián)網(wǎng)是世界上最大的知識庫、資源庫。學(xué)生在互聯(lián)
2、網(wǎng)上可以收集和檢索到自己所需要的知識和信息，可最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，既是教師傳授體育與健康基礎(chǔ)知識的講臺，又是學(xué)生與教師交流、反饋學(xué)習(xí)情況的平臺。作為體育教師應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識和其他相關(guān)知識，擴(kuò)大知識面，這些僅靠教材和教學(xué)資源是不夠的，必須借助互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識，接受遠(yuǎn)程信息技術(shù)交流。大家都知道，在體育教學(xué)中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。這時教師適時地通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)，然后對網(wǎng)上所收集到的文字、聲像
3、素材，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動畫處理，再運(yùn)用相關(guān)軟件制成教學(xué)課件，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起動作表象，解決了教學(xué)中的重、難點，加深了學(xué)生對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。當(dāng)學(xué)生看到優(yōu)秀運(yùn)動員完美的動作時，很大程度上激起了學(xué)習(xí)的熱情，收到事半功倍的效果。也解決了長期困擾我們體育教師的難題。二、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入體育課堂，培養(yǎng)了學(xué)生
4、自主學(xué)練的能力在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師和教材是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要來源，學(xué)生根據(jù)教師的指令進(jìn)行模仿和練習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的空間和時間，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入體育課堂，突破了單一的師講生練的教學(xué)模式，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，使互聯(lián)網(wǎng)真正成為學(xué)生自主認(rèn)知和探究的手段以及解決問題的工具。如在技巧課的教學(xué)設(shè)計中，準(zhǔn)備部分教師可用投影儀和錄像機(jī)，將學(xué)生的韻律操動作投在墻面上，學(xué)生在練習(xí)時，可以清楚的看到自己動作的速率、幅度、以及準(zhǔn)確性。教師利用網(wǎng)絡(luò)及時將練習(xí)效果反饋給學(xué)生，這樣就大大提高了學(xué)生練習(xí)的興趣和練習(xí)時的認(rèn)真態(tài)度，增強(qiáng)了練習(xí)的效果。在基本部分，教
5、師將學(xué)生上節(jié)課所練動作錄制下來，同時將優(yōu)秀運(yùn)動員、教師的示范和要領(lǐng)下載、錄制到筆記本電腦上，學(xué)生在練習(xí)過程中，可以根據(jù)自己掌握動作的情況，自主的到電腦前查看自己、他人的動作，并根據(jù)動作要領(lǐng)和提示來改進(jìn)練習(xí)方法，進(jìn)行個別練習(xí)，達(dá)到鞏固提高的目的。因此，互聯(lián)網(wǎng)有利的支持了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可從自己的需要出發(fā)，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索查閱相關(guān)動作技術(shù)，最終達(dá)到學(xué)練結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)練的自主意識和能力，又培養(yǎng)了他們利用計算機(jī)學(xué)習(xí)的自主意識和能力，進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了課堂的教學(xué)效益。三、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入體育課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入課堂，為學(xué)
6、生構(gòu)建了一個寬松、和諧、自主、探究學(xué)習(xí)的空間和氛圍，使學(xué)習(xí)者可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使教師的教學(xué)計劃、教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有一定的選擇性。通過上網(wǎng)資料查詢、合作學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)論談等方式，完成自己或小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。而學(xué)習(xí)材料的豐富性和交互性有助于自我指導(dǎo)，從而實現(xiàn)知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的不斷豐富。在一節(jié)體育理論課上，教師利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完成教學(xué)任務(wù)，首先向?qū)W生布置本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，收集有關(guān)奧林匹克運(yùn)動的有關(guān)知識，比如：奧林匹克運(yùn)動的起源，歷屆奧林匹克運(yùn)動會的會徽，吉祥物，中國舉辦奧林匹克運(yùn)
7、動會的有關(guān)信息等，分小組，每個組選擇一項任務(wù)，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集信息，小組進(jìn)行討論，篩選出所用的內(nèi)容，將內(nèi)容下載，設(shè)計成網(wǎng)頁，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后每個小組將自己的成果展示給大家，與大家共同分享學(xué)習(xí)的結(jié)果，在短短的四十分鐘的課堂里，學(xué)生既學(xué)習(xí)到了有關(guān)奧林匹克運(yùn)動的大量知識，同時，還培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)收集、獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的綜合能力，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，很好的體現(xiàn)了體育與健康新課程的基本理念與精神。四、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入體育課堂，促進(jìn)了學(xué)生身心的全面發(fā)展體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉、自我調(diào)控、自我評價的
8、能力，因此，只依靠課堂教學(xué)很難將繁多的健康、營養(yǎng)、健身知識傳授給學(xué)生，通過教師建立教學(xué)內(nèi)容資料庫和網(wǎng)站，供學(xué)生課外學(xué)習(xí)使用，為學(xué)生提供了動態(tài)、開放、豐富的學(xué)習(xí)資源，
