《莫高窟》教學設計 Microsoft Word 文檔

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1、《莫高窟》教學設計一、教學目標?1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2—4自然段。?2、理解課文內容，憑借課文具體的語言材料，掌握莫高窟藝術的特點。體會莫高窟藝術寶庫在世界文化史上的地位，增強民族自豪感和自信心。二、重點與難點1、體會敦煌莫高窟的壁畫、彩塑和藏經洞的藝術價值，學習本課的說明方法。2、學習作者從多方面抓事物特點的寫作方法，體會運用“先概括后具體”的描寫方法。三、教具準備：敦煌視頻、PPT演示文稿、背景音樂（mp3）教學過程：一、激趣導入：1、同學們，在古老的絲綢路上，在茫茫的沙漠中，在祖國大西北處的甘肅，蘊藏著一顆璀璨的明

2、珠，它是我國四大石窟之一，也是世界上規(guī)模最大，保存最完整的佛教藝術寶庫，它就是“東方藝術明珠”——莫高窟（板題，齊讀）?2、走進課文，去欣賞這每一尊彩塑，每一幅壁畫。（播放莫高窟視頻）3、學生自由朗讀第一自然段，提問：“你從這一自然段知道了什么？”（地理位置，洞窟數(shù)量，地理環(huán)境）?學生匯報，接著多媒體屏幕出示PPT幻燈片：莫高窟的相關資料，了解其概貌二、欣賞彩塑?1、彩塑有什么特點？（PPT出示第二自然段）課件出示：莫高窟保存著三千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異：有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。莫高窟這三千多尊彩

3、塑給你留下了怎樣的印象？（彩塑不僅數(shù)量多，而且還有什么特點？個性鮮明，神態(tài)各異。）作者又是通過怎樣的描寫來表現(xiàn)彩塑的個性鮮明、神態(tài)各異的特點？你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩薩、天王、力士）（1）課件出示：菩薩的神態(tài)是怎樣的？天王呢？力士是什么樣兒的？你讀，評價，相機指導美讀?！　熞x：這些彩塑有的——“慈眉善目”，有的——“威風凜凜”，有的——“強壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫——“個性鮮明，神態(tài)各異”。　　指名讀，誰能用你的聲音來展現(xiàn)彩塑的個性鮮明，神態(tài)各異？　　3、師生評價：誰來說一說他讀得怎么樣？　　4、這句話中“慈眉善目、威風凜凜”

4、都是形容人的神態(tài)的，你還知道哪些詞語是形容人的神態(tài)的？（兇神惡煞、親切和藹、笑容滿面、滿面春風、興高采烈、虎虎生威、精神抖擻、齜牙咧嘴……）指名領讀詞語?！　?、為了突出彩塑個性鮮明，神態(tài)各異的特點，作者先寫彩塑的全貌后又重點寫了臥佛，如果說菩薩、天王、力士等鏡頭是一閃而過的話，那么臥佛的鏡頭就是特寫了。誰來讀課文中對臥佛的描寫？抓住16米長，幾間教室這么長？課件出示臥佛三張圖片6、課件出示彩塑圖片你們想不想看一看這些形象逼真的彩塑？讓我們走近他們，感受他們的氣息?！?、這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個詞來形容？（惟妙惟肖）還有哪些詞也是這個

5、意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活靈活現(xiàn)……）相機板書：精妙絕倫??8、面對這一尊尊想象力之豐富，色彩之絢麗，氣魄之宏偉的彩塑，如果你是一位正在觀光的旅游者，你會發(fā)出怎樣的贊嘆呢？（生回答）9、配樂朗讀第2自然段同學們說得真不錯，這些彩塑的確尊尊惟妙惟肖，讓我們忍不住嘖嘖稱贊！誰來用這種稱贊的語氣讀一讀第二自然段。　過渡：同學們的讀書聲仿佛讓老師看到了那一尊尊造詣精深、想象豐富、色彩絢麗的彩塑，讓老師置身于神秘的藝術殿堂。???10、配樂朗讀“彩塑”這一自然段。?三、賞析壁畫?1、有感情朗讀“壁畫”一自然段，其中縈繞眼前，揮之不去，讓你

6、印象最深的是什么？你的眼前有飛天的形象嗎？?（PPT出示千姿百態(tài)的飛天圖，接著PPT出示段落：“其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……”，邊看形象，邊讀課文）這么美的飛天你喜歡嗎，那就讀出來吧。課件出示2、壁畫上的飛天各有各的姿勢，各有各的美，從這里的省略號你體會到了什么？（還有許多形態(tài)各異的飛天）（不僅會從語言文字中朗讀體會，而且還能從標點符號上理解感悟，真不錯?。┠隳芟胂蟪鲞€有什么樣的飛天呢？　3、學到這

7、兒，誰能用一個詞來概括莫高窟的壁畫？宏偉瑰麗　?同學們莫高窟有著數(shù)量最大、內容最多、色彩最鮮艷的，引人注目的壁畫藝術！所以說莫高窟的壁畫宏偉瑰麗。課件出示句子小結：這就是敦煌宏偉瑰麗的壁畫。怪不得作者這樣贊嘆：（生接讀）看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。6、置身于宏偉瑰麗的壁畫前，每一位游客都會流連忘返、舉步不前。讓我們通過朗讀再現(xiàn)這被譽為“世界大畫廊”的莫高窟壁畫的神奇魅力。配樂讀第三段那栩栩如生的彩塑和這宏偉瑰麗的壁畫在那科學不發(fā)達的古代是怎樣建造、雕刻而成的呢？誰能想象當時的情景。師相機引導學生感悟莫高窟是古代勞動人民

8、的智慧結晶。　　你認為作者在文章的字里行間流露了怎樣的情感？（對藝術、對人民的贊嘆）學生齊讀第三段。?2、小結過渡：（齊讀過渡句）此外，還有一個面積不大的洞窟——藏