2.登幽州臺歌

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1、課時(shí)序號：2課題：《唐詩五首.登幽州臺歌》教學(xué)目標(biāo):　　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩?！　　?、借助注釋、課后練習(xí)，初步理解古詩大意，體會作者表達(dá)的思想感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn):通過詩歌的語言和詩中的形象體會詩人在詩中蘊(yùn)含的思想感情。教具:多媒體教法：講授法談?wù)摲▎l(fā)法課型：復(fù)習(xí)課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問：背誦《送杜少府之任蜀州》二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我國源遠(yuǎn)流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開不敗。有這樣一位詩人，他胸懷大志，博覽群書；有這樣一位詩人，他屢受排擠

2、，報(bào)國無門；有這樣一位詩人，他獨(dú)上高樓，難尋知音。于是他百感交集，不禁悲從心中來，寫下了一首千古絕唱的詩。今天老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，領(lǐng)略中華古詩的魅力。大家知道詩人是誰嗎？（學(xué)生回答）對，就是陳子昂，老師這里有一份陣子昂的資料，請個(gè)同學(xué)讀一讀。這樣一位才子，這樣一位胸懷大志的詩人寫下的詩會帶給我們怎樣的感受呢，今天我們就復(fù)習(xí)他寫的《登幽州臺歌》三、新授：學(xué)習(xí)《登幽州臺歌》1.朗讀指導(dǎo)學(xué)生自由讀，再找學(xué)生朗讀。在讀時(shí)用心揣摩詩的內(nèi)容和情感。2.介紹作者及寫作背景陳子昂（659～700），唐代文學(xué)家。字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。自幼具有豪俠浪漫的性格。少年時(shí)代曾閉門讀

3、書，遍覽經(jīng)史百家，樹立了遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。24歲舉進(jìn)士，上書論政，為武則天所贊賞，拜麟臺正字，轉(zhuǎn)右拾遺。他曾在26歲、36歲兩次從軍邊塞，對邊防軍事問題提出過一些有遠(yuǎn)見的建議。38歲后解職回鄉(xiāng)，為縣令段簡所誣，入獄，憂憤而死。他的詩標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強(qiáng)調(diào)興寄，反對柔靡之風(fēng)。有《陳伯玉集》。696年契丹李盡忠、孫萬榮犯邊，武后派建安王武攸宜率軍出征，陳子昂隨軍參謀，第二次來到邊塞。武攸宜親貴出身，全然不曉軍事。陳子昂屢獻(xiàn)奇計(jì)，不被理睬，反遭貶斥，降為軍曹，因而抑郁不得志。薊丘是春秋時(shí)燕的舊都，燕昭王姬平曾在這里修碣石宮，筑黃金臺，卑身厚幣以招天下賢豪之士，樂毅、鄒衍、劇辛等人先后到燕，助昭王

4、大敗齊國，稱雄一時(shí)。3.串講詩歌。前不見古人，后不見來者。詩人獨(dú)上高臺。想到仕途坎坷、知音難覓，步入中年而一事無成，遲暮之感與怨憤之情交織于心頭。詩人渴望燕昭王那樣知人善用、禮賢下士的明主，羨慕樂毅、郭隗（音偉）幸運(yùn)的知遇，同時(shí)也咀嚼著那種寶馬老死于廄中、良弓朽斷于壁上的悲涼與孤寂。兩個(gè)“不見”，相互映照，表露出詩人對賢明君主的欽敬仰慕，也表露自己生不逢時(shí)、懷才不遇的感傷。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！俯仰天地，天高地遠(yuǎn)，寰宇蒼茫，反襯出詩人無比的渺小和孤單。詩人不禁愴然涕下。天地?zé)o窮，而人生有限，無窮的天地和有限的人生，形成強(qiáng)烈的反差，而這種反差帶來了一次情感的跌宕。悠悠天地，將與英

5、雄業(yè)績同其長久；而自己建功立業(yè)的抱負(fù)一旦落空，只能空留遺恨，于是產(chǎn)生了愴然涕下的巨大悲哀。這種一己的悲哀里，蘊(yùn)含著偉大的孤獨(dú)感，透露出英雄無用武之地、撫劍四顧茫茫而慷慨悲歌的豪俠氣概?？慈?，詩人并沒有將收入視野中的景物進(jìn)行具體的描繪，而是著力于表達(dá)宇宙無窮，人生有限?！肮湃恕薄娙恕皝碚摺保痪褪恰斑^去”——“現(xiàn)在”——“將來”的代名詞嗎？時(shí)空無窮無盡，人類只能把握“現(xiàn)在”。在永恒無涯的時(shí)空中，詩人感到人生的孤獨(dú)，而更悲涼的是歲月易逝，功業(yè)難就！詩人所抒發(fā)的孤獨(dú)感、悲涼感，具有一種蒼勁而沉雄的悲劇美。四、合作探究1.“前不見古人，后不見來者”表現(xiàn)了詩人什么樣的感受？向前看，像

6、燕昭王那樣的古代賢君再也見不到了；向后看，后代的賢君又在哪里呢？一種茫然與無奈自然涌上詩人的心頭。2.詩人為什么會“愴然而涕下”？在這淚中還包含著什么深層的精神？詩人立足于幽州臺這個(gè)時(shí)間與空間的交匯點(diǎn)。眼觀天地，空間無邊無際，而個(gè)人何其渺?。∩裼谓窆?，時(shí)間無始無終，而一生何其短暫！再加上明君賢臣、英雄豪杰難追難待。于是一種沉重和孤立無援、獨(dú)行無友的孤獨(dú)襲上心頭，不禁“愴然而涕下”！詩歌中所表達(dá)的不只是客體的浩渺，更有詩人在愴然流涕后的抗?fàn)幣c進(jìn)取，詩歌中蘊(yùn)含著詩人力圖為國建功的積極精神。五、課堂練習(xí)：背誦本詩，有沒有誰能像老師這樣抒發(fā)一下感情的？六、總結(jié)全文詩人是不幸的，報(bào)國無門，獨(dú)上

7、高臺，知音難覓，有道是“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)”。詩人的遭遇是不幸的，但又是幸運(yùn)的，他留下了這樣一首足以萬古不朽的詩作，我們也是幸運(yùn)的，在一千多年以后能欣賞到這樣一首名垂千古的詩篇，讓我們拿起自己的筆，把詩人的情懷也流淌在我們的紙上吧。（生默寫古詩）七、布置作業(yè)　　　1、課外讀讀陳子昂的詩作　　　2、試著改寫這首詩，注意人物的心里描寫八、板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　　　　　登幽州臺歌　　　　　　　　　　　　　前　　　　　　　　后