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《2.登幽州臺歌》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課時(shí)序號:2課題:《唐詩五首.登幽州臺歌》教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩?! ?、借助注釋、課后練習(xí),初步理解古詩大意,體會作者表達(dá)的思想感情?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn):通過詩歌的語言和詩中的形象體會詩人在詩中蘊(yùn)含的思想感情。教具:多媒體教法:講授法談?wù)摲▎l(fā)法課型:復(fù)習(xí)課課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問:背誦《送杜少府之任蜀州》二、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,在我國源遠(yuǎn)流長、豐富多彩的文化長河中,詩歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩,永開不敗。有這樣一位詩人,他胸懷大志,博覽群書;有這樣一位詩人,他屢受排擠
2、,報(bào)國無門;有這樣一位詩人,他獨(dú)上高樓,難尋知音。于是他百感交集,不禁悲從心中來,寫下了一首千古絕唱的詩。今天老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界,領(lǐng)略中華古詩的魅力。大家知道詩人是誰嗎?(學(xué)生回答)對,就是陳子昂,老師這里有一份陣子昂的資料,請個(gè)同學(xué)讀一讀。這樣一位才子,這樣一位胸懷大志的詩人寫下的詩會帶給我們怎樣的感受呢,今天我們就復(fù)習(xí)他寫的《登幽州臺歌》三、新授:學(xué)習(xí)《登幽州臺歌》1.朗讀指導(dǎo)學(xué)生自由讀,再找學(xué)生朗讀。在讀時(shí)用心揣摩詩的內(nèi)容和情感。2.介紹作者及寫作背景陳子昂(659~700),唐代文學(xué)家。字伯玉,梓州射洪(今屬四川)人。自幼具有豪俠浪漫的性格。少年時(shí)代曾閉門讀
3、書,遍覽經(jīng)史百家,樹立了遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。24歲舉進(jìn)士,上書論政,為武則天所贊賞,拜麟臺正字,轉(zhuǎn)右拾遺。他曾在26歲、36歲兩次從軍邊塞,對邊防軍事問題提出過一些有遠(yuǎn)見的建議。38歲后解職回鄉(xiāng),為縣令段簡所誣,入獄,憂憤而死。他的詩標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨,強(qiáng)調(diào)興寄,反對柔靡之風(fēng)。有《陳伯玉集》。696年契丹李盡忠、孫萬榮犯邊,武后派建安王武攸宜率軍出征,陳子昂隨軍參謀,第二次來到邊塞。武攸宜親貴出身,全然不曉軍事。陳子昂屢獻(xiàn)奇計(jì),不被理睬,反遭貶斥,降為軍曹,因而抑郁不得志。薊丘是春秋時(shí)燕的舊都,燕昭王姬平曾在這里修碣石宮,筑黃金臺,卑身厚幣以招天下賢豪之士,樂毅、鄒衍、劇辛等人先后到燕,助昭王
4、大敗齊國,稱雄一時(shí)。3.串講詩歌。前不見古人,后不見來者。詩人獨(dú)上高臺。想到仕途坎坷、知音難覓,步入中年而一事無成,遲暮之感與怨憤之情交織于心頭。詩人渴望燕昭王那樣知人善用、禮賢下士的明主,羨慕樂毅、郭隗(音偉)幸運(yùn)的知遇,同時(shí)也咀嚼著那種寶馬老死于廄中、良弓朽斷于壁上的悲涼與孤寂。兩個(gè)“不見”,相互映照,表露出詩人對賢明君主的欽敬仰慕,也表露自己生不逢時(shí)、懷才不遇的感傷。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下!俯仰天地,天高地遠(yuǎn),寰宇蒼茫,反襯出詩人無比的渺小和孤單。詩人不禁愴然涕下。天地?zé)o窮,而人生有限,無窮的天地和有限的人生,形成強(qiáng)烈的反差,而這種反差帶來了一次情感的跌宕。悠悠天地,將與英
5、雄業(yè)績同其長久;而自己建功立業(yè)的抱負(fù)一旦落空,只能空留遺恨,于是產(chǎn)生了愴然涕下的巨大悲哀。這種一己的悲哀里,蘊(yùn)含著偉大的孤獨(dú)感,透露出英雄無用武之地、撫劍四顧茫茫而慷慨悲歌的豪俠氣概??慈?,詩人并沒有將收入視野中的景物進(jìn)行具體的描繪,而是著力于表達(dá)宇宙無窮,人生有限?!肮湃恕薄娙恕皝碚摺保痪褪恰斑^去”——“現(xiàn)在”——“將來”的代名詞嗎?時(shí)空無窮無盡,人類只能把握“現(xiàn)在”。在永恒無涯的時(shí)空中,詩人感到人生的孤獨(dú),而更悲涼的是歲月易逝,功業(yè)難就!詩人所抒發(fā)的孤獨(dú)感、悲涼感,具有一種蒼勁而沉雄的悲劇美。四、合作探究1.“前不見古人,后不見來者”表現(xiàn)了詩人什么樣的感受?向前看,像
6、燕昭王那樣的古代賢君再也見不到了;向后看,后代的賢君又在哪里呢?一種茫然與無奈自然涌上詩人的心頭。2.詩人為什么會“愴然而涕下”?在這淚中還包含著什么深層的精神?詩人立足于幽州臺這個(gè)時(shí)間與空間的交匯點(diǎn)。眼觀天地,空間無邊無際,而個(gè)人何其渺?。∩裼谓窆?,時(shí)間無始無終,而一生何其短暫!再加上明君賢臣、英雄豪杰難追難待。于是一種沉重和孤立無援、獨(dú)行無友的孤獨(dú)襲上心頭,不禁“愴然而涕下”!詩歌中所表達(dá)的不只是客體的浩渺,更有詩人在愴然流涕后的抗?fàn)幣c進(jìn)取,詩歌中蘊(yùn)含著詩人力圖為國建功的積極精神。五、課堂練習(xí):背誦本詩,有沒有誰能像老師這樣抒發(fā)一下感情的?六、總結(jié)全文詩人是不幸的,報(bào)國無門,獨(dú)上
7、高臺,知音難覓,有道是“男兒有淚不輕彈,只是未到傷心時(shí)”。詩人的遭遇是不幸的,但又是幸運(yùn)的,他留下了這樣一首足以萬古不朽的詩作,我們也是幸運(yùn)的,在一千多年以后能欣賞到這樣一首名垂千古的詩篇,讓我們拿起自己的筆,把詩人的情懷也流淌在我們的紙上吧。(生默寫古詩)七、布置作業(yè) 1、課外讀讀陳子昂的詩作 2、試著改寫這首詩,注意人物的心里描寫八、板書設(shè)計(jì) 登幽州臺歌 前 后