淺談寫生魚繪畫

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1、淺談寫生與繪畫寫生從詞源的意義上說，是因?yàn)槊佬g(shù)史上的五代“工畫而無師，惟寫生物”的騰昌祐到宋“寫生趙昌”的歷史發(fā)展，而獲得了在品評(píng)上的意義。此后，凡是國畫臨摹花果、草木、禽獸等實(shí)物的都叫寫生；摹畫人物肖像的則叫寫真，而與之相應(yīng)的有“寫心”和“寫意”。寫生是直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種繪畫方法，基本可以分為1風(fēng)景寫生2靜物寫生3人像寫生，等多種根據(jù)描繪對(duì)象不同的分類。一般寫生不作為成品繪畫，只是為作品搜集素材，但隨著時(shí)間的發(fā)展也有的畫家直接用寫生的方法來創(chuàng)作，尤其是印象派的畫家，經(jīng)常利用風(fēng)景寫生，直接描繪瞬間即逝的光影變化，所以有時(shí)也被稱為“外光

2、派畫家”。寫生，包括室內(nèi)寫生和室外寫生室內(nèi)寫生又包括人像、人體、靜物寫生等室外寫生包括建筑、風(fēng)景、人物等，現(xiàn)在的寫生應(yīng)該和過去七八十年代。西方畫家非常重視寫生，主要多以寫生來搜集素材；中國畫家則一般主要依靠看和記憶，有的畫家也“臨淵摹筆”，但絕大部分古代畫家雖然也強(qiáng)調(diào)“師法自然”，但只是飽覽名山大川，回家以后憑記憶下筆。主要是因?yàn)橹袊L畫工具不易攜帶和野外使用。現(xiàn)代的中國畫家也很重視寫生，應(yīng)用現(xiàn)代的工具搜集素材。寫生對(duì)描繪細(xì)節(jié)和光影變化是很重要，人不可能記住所有這些細(xì)節(jié)，經(jīng)常寫生對(duì)色彩的研究也非常有幫助。寫生也是開始學(xué)習(xí)繪畫時(shí)最重要的訓(xùn)練方法

3、之一。在中西繪畫發(fā)展的過程中，不論是西方傳統(tǒng)的重再現(xiàn)的繪畫，還是東方重意象圖式的繪畫都得益于寫生。在我國的繪畫藝術(shù)教育中寫生一直占了很重的份量。自從二十世紀(jì)以來，隨著科技的迅猛發(fā)展和文化思潮的多元化，人們逐漸改變了對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。在目前的美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育改革中，怎么看待寫生已經(jīng)是一個(gè)突出性的問題。寫生我們常常認(rèn)為僅僅是作為基礎(chǔ)課存在，是學(xué)習(xí)作畫途中必經(jīng)的一段訓(xùn)練。當(dāng)我們覺得寫生是基礎(chǔ)課的時(shí)候，潛意識(shí)里劃分出了基礎(chǔ)課外的高端專業(yè)，一個(gè)更高深的事物正在起著更重要的作用?？墒俏覀冋婺軉渭兊恼J(rèn)為“專業(yè)”能和“基礎(chǔ)”分開嗎？我們周圍的每一樣事物，觸摸的

4、每一件物品，描繪的是難道不是作品嗎？我們應(yīng)當(dāng)將繪畫中所遇到的的問題有意識(shí)地放入寫生中去解決。因此，寫生理應(yīng)成為我們學(xué)習(xí)的方式，而并非僅僅屬于基礎(chǔ)課的范疇，寫生與繪畫是無法分開的。寫生，與臨摹、默寫并列成為繪畫作品的三種繪畫的途徑，這三種途徑即可獨(dú)立完成繪畫作品的繪制,同時(shí)又可結(jié)合到一起，比如，寫生和默畫相結(jié)合，一邊參照現(xiàn)實(shí)生活中的人或物邊看邊畫，一邊按照畫者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人或物的理解及畫面組織關(guān)系的需要，邊畫邊整理調(diào)整或添加，或者臨寫結(jié)合，或者邊臨邊默。保持三者之間的“協(xié)作”進(jìn)行。當(dāng)把寫生、臨摹與默寫結(jié)合在一起。同步進(jìn)行或交替進(jìn)行時(shí)，取各自長處

5、，可以多種渠道提高繪畫認(rèn)知能力、造型能力和繪制技巧，最大效率的提高繪畫水平。寫生有所不同———不能單純的以學(xué)習(xí)或者色彩訓(xùn)練為目的來對(duì)待寫生寫生，與臨摹、默寫并列成為素描作品的三種繪畫途徑，這三種途徑即可獨(dú)立完成繪畫作品,同時(shí)又可結(jié)合到一起，如，寫生和默畫相結(jié)合，一邊參照現(xiàn)實(shí)生活中的人或物邊看邊畫，一邊按照畫者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人或物的理解及畫面組織關(guān)系的需要，邊畫邊整理調(diào)整或添加，或者臨寫結(jié)合，或者邊臨邊默。保持三者之間的“協(xié)作”進(jìn)行。當(dāng)把寫生、臨摹與默寫有機(jī)的結(jié)合在一起。同步進(jìn)行或交替進(jìn)行，取各自長處時(shí)，可以多渠道獲得并提高素描認(rèn)識(shí)能力、造型能力

6、和繪制技巧，最大效率加速素描水平的提高。很多人在學(xué)習(xí)進(jìn)程中習(xí)慣寫生不擅長或不愿臨摹和默寫，把通過臨摹和默寫方式取得的素描視作“脫離生活”或“惰性再現(xiàn)”。其實(shí)不然，首先當(dāng)寫生條件不具備時(shí)沒有模特時(shí)，便無法進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和研究，二來依賴寫生，雖然感性認(rèn)識(shí)不斷提升和增強(qiáng)，但對(duì)畫面更高級(jí)的認(rèn)識(shí)能力、技法與提高，創(chuàng)新意圖的表達(dá)等等都會(huì)多多少少有一定的欠缺，從而嚴(yán)重影響繪畫學(xué)習(xí)進(jìn)度和效率。適當(dāng)結(jié)合一定量的臨摹和默寫就可彌補(bǔ)這些方面的不足。寫生的本意是尊重生活，而我們卻常常輕視了寫生的重要，我們認(rèn)為寫生僅僅是做做樣子，收集一下創(chuàng)作素材罷了。正是因?yàn)槲覀兊倪@般

7、心態(tài)，使我們將寫生過于簡單化。而在我心中，應(yīng)該把寫生成為我們對(duì)生活的一種態(tài)度。我們?cè)趯懮鷷r(shí)不能將模特僅僅作為擺樣子的，無論以怎樣的心態(tài)去對(duì)待這個(gè)問題，這都是無法忽略的事實(shí)。那么我們可以這樣考慮，我們應(yīng)當(dāng)用心去體會(huì)，在面對(duì)教室里的模特時(shí)，哪怕只是日常生活中的一件衣服，我們都能發(fā)現(xiàn)其中的不同，將身心投入到我們的描繪對(duì)象中，我們能體會(huì)到其中不同的東西。讓寫生成為我們學(xué)習(xí)的一種方式，讓我們對(duì)描繪的對(duì)象有更深入的了解。這樣，我們面前的再平凡的事物就會(huì)變得不同尋常。比如，僅僅是幾個(gè)靜物，莫迪蘭的靜物畫卻能讓人看出，他能從中挖掘出人內(nèi)心深處的莊重，它表達(dá)出

8、一種離開我們很遙遠(yuǎn)，好像還要失去的珍貴，但我們能體會(huì)到，它在支撐著我們，讓我們把夢與寧靜至于其中。這樣的作品其實(shí)還有很多的。繪畫終究是要看畫面的，藝術(shù)是一種注入，我