中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)作業(yè)及答案-模塊7

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1、【國培計(jì)劃】中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)作業(yè)及答案-模塊7.doc單元教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，在各個(gè)活動中給不同程度的學(xué)生不同層次的任務(wù)，讓各層面的學(xué)生都有表現(xiàn)發(fā)揮的機(jī)會，從而產(chǎn)生對英語的興趣。本單元設(shè)計(jì)上思路非常明晰，由潛入深，教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印，漸漸進(jìn)入任務(wù)，讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會本課的知識點(diǎn)。我對單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思考一、學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式完成這三個(gè)任務(wù)、發(fā)展了聽、說、讀、寫的綜合語言技能。二、任務(wù)鏈設(shè)計(jì)較成功，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的問題。三、課堂設(shè)計(jì)較合理，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和

2、交流的機(jī)會。四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。五、使用圖片、錄像等多媒體手段輔助教學(xué)。六、探索：繼續(xù)探索在任務(wù)與合作型教學(xué)中如何調(diào)動全體學(xué)生的積極性單元教學(xué)設(shè)計(jì)的含義是什么？單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)者從一章或是一個(gè)單元的角度出發(fā)，根據(jù)章節(jié)或單元中不同的知識點(diǎn)的需要，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個(gè)階段（而不是一個(gè)課時(shí)）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個(gè)相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)。??????在教學(xué)內(nèi)容上，一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對適合在一個(gè)課時(shí)內(nèi)實(shí)施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而單元教學(xué)設(shè)計(jì)主要是對教材中的一章或一個(gè)

3、‘單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)；在課時(shí)安排量上.一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是指利用一個(gè)課時(shí)就能完成的，而單元教學(xué)設(shè)計(jì)一般需要多課時(shí)完成；在教學(xué)形式上，一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)一般只有一種，而單元教學(xué)設(shè)計(jì)則根據(jù)單元或是章節(jié)中不同知識點(diǎn)的需要，一般會包括有種多教學(xué)形式。通過比較可以看出，單元教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢在于打破了個(gè)別知識點(diǎn)之間的壁壘，不但關(guān)注如何讓學(xué)習(xí)者＿掌握個(gè)別的知識點(diǎn)，同時(shí)也重視讓學(xué)習(xí)者理解一章或是一個(gè)單元中各個(gè)知識點(diǎn)之間的內(nèi)部聯(lián)系＿，這種系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，既幫助了教師整體把握章和單元的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，也更方便學(xué)習(xí)者理清知識點(diǎn)之間的關(guān)系

4、，形成體系更加完整、結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固的知識結(jié)構(gòu)?；顒?：體驗(yàn)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)第1步：觀摩分析案例，認(rèn)識主題式學(xué)習(xí)請閱讀“模塊7資源”?→?“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)成果案例”下的相關(guān)材料。記錄您對主題式學(xué)習(xí)和主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的理解：主題式學(xué)習(xí)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式i中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。主題式學(xué)習(xí)的前身可追溯自20世紀(jì)60年代的醫(yī)學(xué)院教育，但其理念則可追溯至杜威的進(jìn)步主義學(xué)派，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，并以活動、專題及解決問題等方式作為學(xué)習(xí)的主軸。主題式學(xué)習(xí)

5、的特點(diǎn)有一個(gè)主題相對集中、獨(dú)立的主題　　學(xué)習(xí)內(nèi)容是經(jīng)過結(jié)構(gòu)化處理的　　教師是主題內(nèi)容的組織者　　學(xué)生是主題的主動學(xué)習(xí)者　　以自主探究學(xué)習(xí)和協(xié)作探究學(xué)習(xí)為主，是一種過程性的學(xué)習(xí)3．總結(jié)與反饋??????通過上述學(xué)習(xí)活動，我們初步了解了主題式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而通過前面模塊的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。那么主題教學(xué)設(shè)計(jì)和它相比，有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方呢?教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為

6、目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。主題式教學(xué)設(shè)計(jì)，是以主題為中軸，圍繞教學(xué)主題而展開的，在系統(tǒng)論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)論指導(dǎo)下，以教學(xué)主題為樞紐，在系統(tǒng)內(nèi)諸要素之間彼此聯(lián)系、相互作用與協(xié)調(diào)運(yùn)行中，驅(qū)動師生"雙適應(yīng)雙發(fā)展"以達(dá)成教學(xué)主體心理結(jié)構(gòu)的完善與自我實(shí)現(xiàn)的整體性設(shè)計(jì)。主題式教學(xué)設(shè)計(jì)從理論層面表現(xiàn)為靜態(tài)維度與動態(tài)維度兩個(gè)方面:從靜態(tài)維度看，一方面表征為教學(xué)系。主題式教學(xué)設(shè)計(jì)本質(zhì)上是一種整體性設(shè)計(jì)，是對課堂教學(xué)中軸的真實(shí)突現(xiàn)，是以真實(shí)情境去表達(dá)教學(xué)主題，以教學(xué)主題去表達(dá)教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)要求，以教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)要求去刺激和滿足學(xué)生的認(rèn)知和非認(rèn)知發(fā)展需求

7、的一種實(shí)質(zhì)性教學(xué)設(shè)計(jì)。主題教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是什么？(1)理論基礎(chǔ)。兩者相同之處是理論基礎(chǔ)仍然是由學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、系統(tǒng)理論和傳播理論這幾個(gè)方面組成，不同之處在于主題教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論在以前的基礎(chǔ)上引入、吸收了最新的理論研究成果，例如多元智能理論、活動理論等。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心?；诮滩牡囊还?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，偏重于讓學(xué)習(xí)者掌握某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的中心是圍繞某個(gè)學(xué)科的"知識點(diǎn)"開展教學(xué)活動。而主題教學(xué)設(shè)計(jì)，則是圍繞著主題來組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，以一些綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)來驅(qū)動學(xué)習(xí)，偏重于對活動的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動過程中體驗(yàn)知識的形成過程。(3

8、)教學(xué)目標(biāo)。對于一節(jié)課而言，教學(xué)目標(biāo)主要是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容來制定的，教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于對知識的獲取。而主題教學(xué)設(shè)計(jì)，則是圍繞著主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標(biāo)，