高效課堂(鄧美林)

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1、初中生物學“高效課堂”的教學初探水富四中鄧美林【摘要】當前，隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展和人們科學觀念的改變，世界各國紛紛開始重新審視科學教育。生物學作為新科技時代的熱點學科，其基礎(chǔ)教育更加迫切需要通過重大變革來提高生物教學。生物界是豐富多彩的，這就決定了生物的教學形式應該多樣化。新課程改革的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”，因此要求教師在生物教學中幫助每一個學生進行有效地學習，使每一個學生得到充分發(fā)展。課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、培養(yǎng)多種能力的主渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現(xiàn)用最少的時間使學生獲得最大的進步與發(fā)展，進行高效的課堂教學是解決問題的重

2、要途徑。關(guān)鍵詞：初中生物學　高效　課堂教學教師在科學技術(shù)迅速發(fā)展的今天，，生命科學與生物技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成多學科綜合滲透的高科技領(lǐng)域，而且成為21世紀高科技發(fā)展的三大支柱之一，在世界各國越來越受到極大的重視。然而生物學科在我國學校教育中的地位卻不容樂觀。一直是初中學校眼中的“小學科”，老師眼中的“豆芽科”，學生眼中的“副科”。初中生物學課堂教學面臨的問題很多，處境很尷尬，在此形勢下，要想使中學生獲得基本的生物學知識，掌握相應的生物學技能，為國家未來儲備更多的從事生物學研究的潛在人才，教師就要以新課改理念為指導，以激發(fā)學生學習興趣為突破口，進行以打造高效課堂教學的初步探

3、討。一、實施高效課堂，教師是關(guān)鍵。教師要不斷加強自身的職業(yè)道德和修養(yǎng)，及時進行角色的調(diào)整，認真學習新一輪課程改革的教育理念。從傳統(tǒng)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的促進者。美國著名教育學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學教材的興趣?！?、教師在課堂教學中要注意理論聯(lián)系實際。生物學的知識與學生的生活緊密相連，從日常生活入手，把常識性的生活經(jīng)驗上升到生物學的理論知識，更容易讓學生感興趣和接受。如講述《食物中的營養(yǎng)物質(zhì)》這一章時，就從常見的一些疾病入手，人為什么會發(fā)生口腔潰瘍，得了口腔潰瘍進食應注意什么？貧血的人應多吃什么食物？為什么大力提倡多喝牛奶？等等，這些問題是學生們經(jīng)常接

4、觸到的，但是至于什么原因，學生可能不能很好地解釋，用這些生活中的問題來激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。2、教師要給學生出示導向性問題。引導學生思考、交流和探究，讓學生自己去尋找解決問題的途徑和方法，從而提高學生多方位、多角度考慮解決問題的能力。在做發(fā)豆芽的實驗的同時，要明確要求同學們注意觀察你發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽，同時要計算出種子的發(fā)芽率。3、教師要充分體現(xiàn)學科特點。利用掛圖、標本、模型、實物、投影、課件、探究性實驗、演示實驗，科學調(diào)查、資料分析等，設(shè)置認知沖突，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生學習的積極性

5、和主動參與意識。如珊瑚蟲是生物嗎？光對鼠婦的生活有影響嗎？生物圈是人類唯一的家園嗎？魚缸長期不換水，魚缸內(nèi)壁為什么會長出綠膜？化工廠附近，原來綠茸茸的苔蘚植物，為什么不見了？等等，極大調(diào)動了學生探求新知的興趣，收到事半功倍的效果。二、精心設(shè)計40分鐘的課堂教學。課堂教學是初中生物教學的主要途徑，是對學生進行生物知識教育的重要環(huán)節(jié)。因此，提高課堂教學的高效性，成了初中生物教學的關(guān)鍵。1、高效備課1.1高效備課要求教學目標明晰、具體、精確。傳統(tǒng)備課中常用了解、掌握、理解等動詞描述的教學目標，學生因太抽象而不知所措。新課標不同于傳統(tǒng)的教學大綱，在教學過程中，學生的知識、

6、技能、情感態(tài)度等方面的“三維目標”應達到怎樣的“度”，需要準確了解。備課時應盡量用知道、說出這樣的動詞。?1.2高效備課要求對學生學情的把握，考慮學生的求知熱情學生并不只是一張白紙?，F(xiàn)代社會中，孩子在信息渠道中已有了一定的積淀，教師必須考慮學生的實際水平和接受能力，同時，有效備課更要強調(diào)“如何讓學生對學習這些知識保持熱情”。因為學生的學習狀態(tài)并不限于知識水平，而在于求知熱情。1.3高效備課要求對教材有效利用，教材是眾多學者、專家心血的結(jié)晶，是經(jīng)過精挑細選、反復洗練的。教師必須給予重視，充分利用教材，進行教學設(shè)計。教師根據(jù)學生的實際水平和情緒狀態(tài)對教材進行“再度開發(fā)

7、”，教師要用教材而不是教教材。2、高效講授2.1精心設(shè)計導入。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”課堂教學的開端就是新課的導入部分。精心設(shè)計的導入，能牽動學生的思緒，立疑激趣，促使學生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)，還可以促進學生綜合分析，歸納總結(jié)，推理判斷的抽象的邏輯思維的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的科學素質(zhì)2.2高效講授要求能夠吸引學生的注意講授首先要能夠吸引學生的注意。方法一是創(chuàng)設(shè)情境。方法二是把教學目標告訴學生。而高效講授要求教師告訴學生本節(jié)課所學的內(nèi)容和所要達到的目標，因為學生只有知道自己學到什么程度，才會有意識地主動參與。2.3高效講授要求給學生指明學習

8、的重難點。