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《優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)策略江西省豐城市洛市中心小學(xué)曾燕君15079591997課堂教學(xué)，作為教學(xué)的一種基本形式，它既有傳授知識(shí)和技能的嚴(yán)格性的一面，也有獲得知識(shí)提高能力的活潑性的一面。它是一種通過(guò)師生間的溝通和交流共同完成的雙邊活動(dòng)，因其優(yōu)越性而為人們所普遍接受和采用。而且無(wú)論是現(xiàn)在，還是將來(lái)，課堂教學(xué)都將是學(xué)校教學(xué)的主要形式，而數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。因而優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一直一來(lái)都是所有數(shù)學(xué)教育工作者一直所關(guān)心的問(wèn)題，下而我將結(jié)合我這幾年的教學(xué)實(shí)踐，提出以下幾點(diǎn)策略，供同行們探討。一、轉(zhuǎn)變角色，觀念現(xiàn)
2、代新課標(biāo)中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。”“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！彼裕覀円岣邤?shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀的嶄新體系。（一）、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者,教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生。因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。引導(dǎo)是含而不露,指而不明,開(kāi)而不達(dá),引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時(shí)也包括怎樣做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪:學(xué)生作業(yè)不會(huì)做時(shí)教師不是輕易地告訴他答案,而
3、是引導(dǎo)他認(rèn)真思考，自己去尋找結(jié)果。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì):當(dāng)學(xué)生畏懼困難時(shí),教師不是拖著走或只是批評(píng),而是燃起他內(nèi)在的頑強(qiáng)拼搏的精神,鼓勵(lì)他不畏艱辛，認(rèn)真努力去克服困難。（二）、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,應(yīng)該尊重學(xué)生,誘導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性,放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己的獨(dú)立性。在教學(xué)中,個(gè)別學(xué)習(xí)、同座位交流、小組間合作、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式。這些組織形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間,同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。（三）、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。新課程中,師生
4、關(guān)系已從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。課堂教學(xué)中,教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是觀察、傾聽(tīng)、交流,教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)而調(diào)控教學(xué)過(guò)程。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流.既有認(rèn)知上的交流,更有情感上的交流。教師要以親切的言談,優(yōu)雅的舉止,甚至和學(xué)生用目光來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)自由化?現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：應(yīng)變“教”的課堂結(jié)構(gòu)為“學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)，變課堂為學(xué)堂。據(jù)報(bào)載，美國(guó)中小學(xué)校的許多教師每節(jié)課
5、只講10分鐘，剩下的時(shí)間讓學(xué)生相互交流、提問(wèn)、消化，教師引導(dǎo)、釋疑、解惑。無(wú)獨(dú)有偶，國(guó)內(nèi)已有很多學(xué)校要求教師一節(jié)課最多只講15分鐘，其余的時(shí)間讓學(xué)生“自由選擇”，教學(xué)效果也很不錯(cuò)。不同的課型有各自的基本結(jié)構(gòu)模式，同一課型的結(jié)構(gòu)模式，也會(huì)因教學(xué)指導(dǎo)思想的不同、客觀教學(xué)條件的變化而變化。???所以，課堂結(jié)構(gòu)高效化并不一定是大容量、快節(jié)奏和高要。一個(gè)有活力的、高效化的課堂結(jié)構(gòu)，必須具備如下六個(gè)因素：①構(gòu)成一個(gè)“環(huán)環(huán)緊扣、層層入深、步步有新、相互促進(jìn)”的有機(jī)整體；②教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理與學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；③學(xué)生主動(dòng)、積極參與
6、的程度；④學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量；⑤課堂信息反饋暢通的程度，能否做到及時(shí)反饋及時(shí)調(diào)節(jié)；⑥充分有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間。三、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)生活化“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)?！钡谝酝虒W(xué)中，教師非常重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，而很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系。學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，卻不會(huì)解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，這就造成了知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)應(yīng)用的脫節(jié)，學(xué)生感覺(jué)不到數(shù)學(xué)的作用。生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，是探索問(wèn)題的廣闊空間，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。因此，教師應(yīng)努力提供讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，
7、引導(dǎo)他們把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并使其體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，在學(xué)完“比較”這一內(nèi)容后，讓學(xué)生找與其同歲的人，比自己高的人，比自己輕的人等，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、交流、合作等各方面能力這樣不僅充分培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又使他們充分認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)是有用的。教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》這課，認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系之后，我們可以創(chuàng)設(shè)小組購(gòu)物的真實(shí)情境，讓課堂成為“購(gòu)物超市”，課桌前擺放一些課前自己買(mǎi)來(lái)的一些真的學(xué)習(xí)用品，讓人人參與簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)，一部分學(xué)生充當(dāng)售貨員
8、，另一部分學(xué)生充當(dāng)顧客買(mǎi)東西，充分體驗(yàn)如何取幣、付幣，學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)1元錢(qián)可以購(gòu)買(mǎi)不同的商品，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?？傊?，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情景來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中
