綱要十二五規(guī)劃

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1、中國近現(xiàn)代史綱要教研組“十二五”規(guī)劃一、現(xiàn)狀中國近現(xiàn)代史綱要教研組是南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中央16號文件）和《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》（教社科[2008]5號），承擔(dān)南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院本科學(xué)生“中國近現(xiàn)代史綱要”的教學(xué)工作。1、教師隊伍中國近現(xiàn)代史綱要教研組共有魏本閣、顧云海、唐永朝、佘劍鋒、夏陽、許小軍、孔晶、左東東、趙延峰9名輔導(dǎo)員承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。2、當(dāng)前綱要教學(xué)基本思路依據(jù)學(xué)校確立的主體性教育理念，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，實現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相

2、結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、主渠道與多途徑相結(jié)合、統(tǒng)一要求與個性化需求相結(jié)合，適當(dāng)減少課堂教學(xué)時數(shù)，增加課外實踐，構(gòu)建“講、讀、談、看、走、寫”多途徑相結(jié)合的教學(xué)模式。3、?教學(xué)舉措講：優(yōu)化課堂教學(xué)，突出教師精講。教學(xué)改革中，我們嘗試創(chuàng)新了“背景教學(xué)法”、情景教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”，還注意把多種教學(xué)方法結(jié)合起來。豐富和延伸了綱要理論課的教學(xué)內(nèi)容，彌補了課堂教學(xué)深度和廣度的不足。我們充分發(fā)揮多媒體課堂的教學(xué)優(yōu)勢，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)。目前，近現(xiàn)代史綱要理論教學(xué)全體任課教師都能熟練使用多媒體完成教學(xué)，課堂教學(xué)效果明顯提高。讀：確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)讀書。為了指導(dǎo)學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)

3、，我們?yōu)閷W(xué)生推薦課外閱讀書目，并要求學(xué)生結(jié)合社會生活實際寫心得體會，或組織學(xué)生專題討論。談：深化教學(xué)主題，學(xué)生暢所欲言。我們先后組織學(xué)生圍繞“理想信念”、歷史榮辱觀”“愛國主義”等主題開展討論。并主動參與學(xué)院組織的“誠信校園行”、“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”等教育主題鮮明班會。與此同時，多次召開學(xué)生座談會認(rèn)真聽取學(xué)生有關(guān)教學(xué)改革的意見和建議?？矗豪糜耙曎Y料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，靈活教學(xué)方法啟迪學(xué)生思考。在教學(xué)中，我們利用影視資料來豐富課堂教學(xué)，彌補了空洞說教的不足，活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。先后組織學(xué)生觀看了《建國大業(yè)》、《大國崛起》、《走近毛澤東》、《東京審判》等視頻剪輯，同時提出問題，引

4、發(fā)學(xué)生思考。使教學(xué)更加貼近學(xué)生，貼近現(xiàn)實，貼近生活。走：引導(dǎo)學(xué)生走出校園，在社會實踐鍛煉成長。鼓勵學(xué)生課余時間自覺參與各類社會活動，積極從事社會實踐。積極參與、指導(dǎo)大學(xué)生暑期社會實踐活動，在社會實踐中鍛煉成長。寫：以“寫”促學(xué)習(xí)促實踐，動手動腦提高實際能力。為了使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)富有成果，我們調(diào)動學(xué)生動手動腦的積極性，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真撰寫讀書心得，影視片觀后感，社會調(diào)查報告等，讓學(xué)生在充分展示自己的同時，提高分析和解決問題的能力。4、加強交流與學(xué)習(xí)為加強校際間的交流，學(xué)習(xí)兄弟院校的先進教學(xué)與管理經(jīng)驗，綱要教研組全體老師學(xué)習(xí)西安交通大學(xué)、南京理工大學(xué)等各高校教學(xué)方法與經(jīng)驗。同時，教研組每周進行集體

5、備課、聽課，爭取共同進步。二、存在的矛盾、問題1、存在的矛盾“中國近現(xiàn)代史綱要”是中共中央宣傳部、教育部在全國高校統(tǒng)一開設(shè)的課程，主要目的是在大學(xué)生中開展緊密結(jié)合中國近現(xiàn)代的歷史實際，通過對有關(guān)歷史進程、事件和人物的分析，提高學(xué)生運用科學(xué)的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題、辨別歷史是非和社會發(fā)展方向的能力。但是，在實際的教學(xué)與管理過程中，由于大學(xué)擴招，生源的總體素質(zhì)略有下降，基本上又都是大班額上課，教育教學(xué)與課堂管理的難度相當(dāng)大，實際效果及實效性受到了一定的影響。2、存在的問題就目前綱要課教研組教師隊伍的整體結(jié)構(gòu)來看，幾乎全是由輔導(dǎo)員構(gòu)成，隊伍結(jié)構(gòu)年輕化，職稱與學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)教育水平

6、還有待進一步提高?？蒲谐晒欢?，教研項目與教研論文相對不足，也在一定程度上影響了教學(xué)方法與手段的改進。三、問題分析中國近現(xiàn)代史綱要課是中共中央宣傳部、教育部在全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)的課程，不允許各高校自編教材等，要按照有關(guān)規(guī)定要求與教材內(nèi)容實事求是地傳達(dá)與講授近現(xiàn)代史綱要課的內(nèi)容，實現(xiàn)理論進教材、進課堂、進大學(xué)生的頭腦。近現(xiàn)代史綱要課內(nèi)容的豐富，教研組的教師能做的最大努力就是教學(xué)方法與手段方面進行改進，夯實自己的專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高自己的教育教學(xué)水平。1、優(yōu)勢近現(xiàn)代史綱要課教研組教師隊伍雖然年輕教師占有很大比例，但是，各位教師都刻苦努力、勤于鉆研，緊跟國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化，能夠按照中共中央

7、宣傳部、教育部的新調(diào)整做出適時、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以準(zhǔn)確理解、傳達(dá)黨和國家的最新路線、方針、政策與思想政治理論最新成果。近現(xiàn)代史綱要課教研組教師經(jīng)常學(xué)習(xí)馬克思主義理論，黨和國家的路線、方針、政策與最新會議精神，在政治覺悟與政治立場上能夠與中共中央保持一致。2、劣勢大班額上課，教育教學(xué)與課堂管理的難度相當(dāng)大，實際效果及實效性受到了一定的影響。就目前近現(xiàn)代史綱要課教研組教師隊伍的整體結(jié)構(gòu)來看，年輕教師占很大比例，專業(yè)理論與教學(xué)水平還