夢(mèng)想成真的時(shí)代

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1、《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)第18課夢(mèng)想成真的時(shí)代課程標(biāo)準(zhǔn)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)、航天航空技術(shù)為例，概述第三次科技革命的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的誕生過(guò)程及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。了解現(xiàn)代生物技術(shù)是現(xiàn)代生物科學(xué)與化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)和工程學(xué)等交叉綜合而成的新型技術(shù)系統(tǒng)。知道克隆技術(shù)的產(chǎn)生。列舉載人航天技術(shù)發(fā)展的過(guò)程，知道在20世紀(jì)人們終于實(shí)現(xiàn)了航天的夢(mèng)想。知道中國(guó)是世界上第三個(gè)擁有載人航天器的國(guó)家。過(guò)程與方法通過(guò)課前查找與本課相關(guān)的材料，學(xué)會(huì)收集有效信息的方法，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣以及解決問(wèn)題的能力。通過(guò)了解現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的誕生過(guò)程，并結(jié)

2、合調(diào)查表的分析，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)改變了人們的生活方式。通過(guò)課堂分組討論，學(xué)會(huì)與他人合作交流，提高共同探索知識(shí)的能力，并能得出簡(jiǎn)單的結(jié)論。通過(guò)想像和討論，增強(qiáng)對(duì)克隆技術(shù)的了解，認(rèn)識(shí)克隆技術(shù)的產(chǎn)生是基因工程研究領(lǐng)域的一大突破，是生物技術(shù)的創(chuàng)新，因此有人認(rèn)為21世紀(jì)將是“生物時(shí)代”。通過(guò)動(dòng)手模擬火箭的簡(jiǎn)單制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的威力和魅力，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)，探索科技的熱情。通過(guò)用電腦制作“我的夢(mèng)想”系列作品，鍛煉學(xué)生使用電腦、整理資料的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)可以將自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勇于探索的精神。情感態(tài)度與價(jià)

3、值觀通過(guò)了解電子信息技術(shù)的出現(xiàn)、克隆技術(shù)的日益發(fā)展、航天領(lǐng)域的突破給人類歷史發(fā)展帶來(lái)的巨大物質(zhì)進(jìn)步，逐步使學(xué)生形成崇尚科學(xué)的精神，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。以我國(guó)信息技術(shù)、生物工程、航天領(lǐng)域的技術(shù)突破和技術(shù)創(chuàng)新的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感及民族自豪感。適用于新課程各種版本教材的教學(xué)全國(guó)統(tǒng)一客服電話：400-715-6688第5頁(yè)《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)讓學(xué)生了解電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、克隆技術(shù)、航天航空技術(shù)創(chuàng)制過(guò)程中的成功或失敗的史實(shí)，理解科技是人類不斷探索追求的結(jié)果，從而樹(shù)立努力實(shí)踐、刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析1．本課涉及的內(nèi)容科學(xué)性、趣味性

4、強(qiáng)，距學(xué)生生活的時(shí)代較近，很容易引發(fā)他們的興趣。由于學(xué)生就生活在科技高度發(fā)展的時(shí)代，對(duì)現(xiàn)代高科技對(duì)生產(chǎn)、生活的影響都有一定程度的了解。2．初三學(xué)生已經(jīng)有比較具體的奮斗目標(biāo)，越發(fā)注意形成自己的價(jià)值觀念，不再愿意按成年人為其設(shè)計(jì)的道路前進(jìn)，而是發(fā)展自己的獨(dú)立個(gè)性，有自己的夢(mèng)想，并為自己取得的成功感到自豪。但是由于心理上“自以為是”的特點(diǎn)比較突出，理智情感的發(fā)展水平也不是很高，容易造成認(rèn)識(shí)理解上的片面性，因此老師既要開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，張揚(yáng)個(gè)性，又要注意引導(dǎo)和教育。教材分析1．第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍。它以原子能、電子計(jì)算機(jī)和空間技術(shù)的廣泛應(yīng)

5、用為主要標(biāo)志，是涉及信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等諸多領(lǐng)域的一場(chǎng)信息控制技術(shù)革命。這次科技革命不僅極大地推動(dòng)了人類經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的變革，而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類社會(huì)生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展。2．教材基本上落實(shí)了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“概述第三次科技革命的特點(diǎn)”的要求，教材選擇介紹了計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展、生物基因工程研究領(lǐng)域的克隆技術(shù)、舉世矚目的載人航天技術(shù)的發(fā)展，內(nèi)容明確，脈絡(luò)清晰，耳熟能詳，易于被學(xué)生接受和理解。3．教材涉及的知識(shí)較為廣泛，結(jié)構(gòu)呈開(kāi)放性，為教師和學(xué)生提供了更為廣闊的活動(dòng)空間教材處理1．由于本課內(nèi)容是學(xué)生平

6、時(shí)所熟悉的，而且本身就生活在科技高度發(fā)達(dá)的今天，所以學(xué)生的興趣會(huì)比較濃厚。但是對(duì)這些科技發(fā)展的認(rèn)識(shí)可能帶有一定的片面性和表面性，因此在教學(xué)中，力求科學(xué)性、思想性和趣味性的統(tǒng)一，使學(xué)生能通過(guò)這些科技產(chǎn)生和發(fā)展的現(xiàn)象看到第三次科技革命的本質(zhì)特征。所以，要在課堂中創(chuàng)設(shè)大量的問(wèn)題，組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)想像的翅膀，使學(xué)生在思考和爭(zhēng)論中得出正確的結(jié)論，并滲透歷史的發(fā)展規(guī)律。2．電腦及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，克隆技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，載人航天航空技術(shù)的發(fā)展，是第三次科技革命的主要代表，因此把這三個(gè)問(wèn)題確立為本課的重點(diǎn)；第三次科技革命的特點(diǎn)應(yīng)該如何歸納與理解，這要求學(xué)生有較高的思維能力和分析概括能力，帶有一定的難

7、度，因此是本課的難點(diǎn)。學(xué)法教法適用于新課程各種版本教材的教學(xué)全國(guó)統(tǒng)一客服電話：400-715-6688第5頁(yè)《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)根據(jù)對(duì)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和對(duì)教材、學(xué)生等因素的分析，確定在本課的教學(xué)中老師的教學(xué)方式以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，聯(lián)系學(xué)生熟悉的身邊事物，以課件演示為輔助手段，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的思維由集中到發(fā)散再到集中；