附小導(dǎo)學(xué)案模板

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1、學(xué)校：監(jiān)師附小班級(jí)：學(xué)科：???????導(dǎo)學(xué)案編制：?????審核：?????執(zhí)教時(shí)間：???年?月??日課題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備知識(shí)鏈接學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)習(xí)方法教師活動(dòng)感悟、生成預(yù)習(xí)交流，明確目的（）5分1、2、獨(dú)立完成課堂展示整理補(bǔ)充評(píng)價(jià)課堂研討，質(zhì)疑問(wèn)難（）15分1、2、學(xué)生自學(xué)合作學(xué)習(xí)集體探究點(diǎn)撥導(dǎo)行啟發(fā)單元課頁(yè)碼激勵(lì)語(yǔ)言：學(xué)校：監(jiān)師附小班級(jí)：學(xué)科：???????導(dǎo)學(xué)案編制：?????審核：?????執(zhí)教時(shí)間：???年?月??日初練鞏固，夯實(shí)基礎(chǔ)（）5分獨(dú)立完成合作完成組內(nèi)交流巡視適時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，提高升華（）10

2、分獨(dú)立完成小組交流歸納總結(jié)點(diǎn)撥指導(dǎo)評(píng)價(jià)延伸拓展，增廣識(shí)博（）5分共同學(xué)習(xí)獨(dú)立思考互相討論啟發(fā)指導(dǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)錯(cuò)題集合????反思重建單元課頁(yè)碼激勵(lì)語(yǔ)言：學(xué)校：監(jiān)師附小班級(jí)：學(xué)科：???????導(dǎo)學(xué)案編制：?????審核：?????執(zhí)教時(shí)間：???年?月??日第五課時(shí)筆算乘法（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第65頁(yè)例2、做一做，練習(xí)十六第1、2題?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫(huà)面）；　　多個(gè)南瓜形算式卡片（每張上一個(gè)算式）教學(xué)過(guò)程：　

3、　一、置境引入　　呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫(huà)面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績(jī)）?！　》糯笃灞P(pán)，讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線交叉組成?！　〗又哑遄臃旁诳v橫線的交叉點(diǎn)上，引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式19×19。　　二、聯(lián)結(jié)感悟　　1．各組討論：怎樣計(jì)算19×19?！　≌?qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上?！　?．組織交流?！　「鹘M展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。　　3．師生評(píng)議?！　。?）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？　?。?）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定

4、或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問(wèn)題的要求?！　。?）重點(diǎn)評(píng)議筆算?！　∮脵z查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒！　　三、生成　　1．嘗試練習(xí)?！　∮秘Q式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題?！　⊥瓿捎?jì)算后，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。　　2．完成練習(xí)十六第1題。　　獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

5、根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)?！　?．解決問(wèn)題?！　≌?qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題?！　⊥瓿珊?，請(qǐng)學(xué)生向全班說(shuō)一說(shuō)，解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果?！　?．游戲?！　≠N出寫(xiě)有算式的南瓜卡片。用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜?！　∽寣W(xué)生自由選擇卡片，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜?！　⊥瓿珊?，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組?！　卧n頁(yè)碼激勵(lì)語(yǔ)言：