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《用愛來構(gòu)建和諧班級(jí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、用愛來構(gòu)建和諧班級(jí)?常言說的好，人難管，頭難剃。班主任做的就是管人的工作，而面對(duì)的雖是一張張?zhí)煺鏌o邪的臉，但無以打造的頑石，卻需要精心的雕琢。做班主任多年，不知從何時(shí)起，和孩子們打交道，彼此互相熟洛的像和朋友相處。這在我于不知不覺中，變成了孩子王。《禮記》中有“仁者，莫大于愛心?！弊霭嘀魅危簿褪且竽阕鲆粋€(gè)仁者，你付出的必須是愛心，你才有可能得到回報(bào)，那就是一個(gè)和諧班級(jí)的構(gòu)建。良好的班集體的形成和發(fā)展過程，實(shí)質(zhì)上是在活動(dòng)中發(fā)展和培養(yǎng)積極分子，建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心，形成正確集體輿論的過程，從而使全體學(xué)生在這
2、些優(yōu)秀生的帶動(dòng)下，完成整個(gè)集體的優(yōu)化。在這個(gè)優(yōu)化的過程中，我始終堅(jiān)信：愛是一把萬能鑰匙，它能讓我和學(xué)生之間沒有隔膜，真誠交流；它能讓我們?cè)跊]有距離的相處中完成心靈的碰撞。所以，用愛來和學(xué)生交流，走進(jìn)他們的心靈是構(gòu)建和諧班級(jí)的關(guān)鍵。我主要從以下幾方面入手：一、用“愛心”感化學(xué)生。師生關(guān)系的和諧源于愛，只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心地去雕塑每一位學(xué)生，為和諧班集體供給更多新鮮的氧氣。學(xué)生只有感受到師愛，才會(huì)主動(dòng)愉快地接受教育。師愛的甘露才能滋潤學(xué)生心田，引起學(xué)生心理的共鳴。從而結(jié)出甜
3、美的教學(xué)之果，真正起到感化作用。一個(gè)星期三的下午，學(xué)生在操場上體育課，我安靜地在班上改作業(yè)。突然，班長慌慌張張地跑來，說：“尹晨陽的膀子摔斷了！”我趕緊放下手中的筆，跑步到操場，只見尹晨陽蹲在樓梯口，臉色蒼白，滿臉是汗，左手托著右膀子，右膀已經(jīng)變形。我立即扶起尹晨陽，讓他坐上我的電動(dòng)車，趕往人民醫(yī)院。一路上我不斷地安慰他，鼓勵(lì)他，讓他堅(jiān)持住。可到了醫(yī)院醫(yī)生說先拍片再治療，拍片要等一個(gè)小時(shí)。尹晨陽疼得忍不住大叫，我一邊打電話通知他父母，一邊懇請(qǐng)醫(yī)生先跟他減少些痛苦，但醫(yī)生說沒有辦法。一個(gè)小時(shí)過去了，尹晨陽的
4、家長還沒有來，我?guī)б筷柸ブ委?，可他太疼痛了，不想走，我就背?huì)兒歇會(huì)兒，好不容易到了骨科。醫(yī)生說要上夾板，醫(yī)生先給他的膀子矯形，矯形太疼了，尹晨陽說：“我堅(jiān)持不住了。”我抓住尹晨陽的手說：“老師相信你一定能挺?。 卑蜃由虾煤?，我的手上留下了深深的指甲印。直到六點(diǎn)左右，尹晨陽的父母才從姜堰趕來，尹晨陽媽媽一來就對(duì)我大聲說：“孩子早上好好的，怎么現(xiàn)在這樣，你們老師怎么管的！”我剛想解釋，尹晨陽拉住他媽媽說：“不關(guān)老師的事，是我不小心?！碑?dāng)時(shí)我真的很感動(dòng)。二、用寬容的愛消除對(duì)差生的歧視，使集體陽光燦爛。在有的教
5、師眼里，后進(jìn)生是差生，是他們拖了班級(jí)的后腿，給班級(jí)摸了黑，他們成了班級(jí)前進(jìn)的絆腳石。在這方面，我總是提醒自己，要平等的對(duì)待他們，要正視他們，要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是小小的，甚至是微不足道的，我都會(huì)找出來，和全班同學(xué)共同分享，分享他的成功，分享他的進(jìn)步。漸漸的，或多或少，原來的后進(jìn)生都會(huì)有所提高。不管他們提高得怎樣，我都會(huì)抓住有利時(shí)機(jī)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，使他們樹立自信，從而能讓他們有更大的進(jìn)步。有的人問我：“你們班怎么沒有差生呀？作業(yè)都能按時(shí)完成?！睂?duì)此，我總是笑笑。因?yàn)橛袥]有差生，只有我自己最清
6、楚，不過是我從不以差生的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，而是以進(jìn)步的多少去衡量他們，相信他們，從而使他們完成從差到較好，再到好的轉(zhuǎn)變。我愛著我的學(xué)生們，學(xué)生們也關(guān)心著我。在人生的道路上，我體驗(yàn)著做班主任的千般滋味，那真是：痛并快樂著。在以后的日子里，我會(huì)一如既往的尊重他們，愛護(hù)他們，和他們共同成長，共同進(jìn)步。通過我的努力，讓他們插上夢想的翅膀，飛得更高，飛得更遠(yuǎn)!平凡小事的發(fā)生往往是偶然的，甚至并不引人注目，如果善于發(fā)現(xiàn)并最大限度地發(fā)揮平凡小事中的教育效益，善于挖掘消極事件中的積極因素，就會(huì)出現(xiàn)“化腐朽為神奇”的教育效果
7、。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生真摯的愛，是感染學(xué)生的情感魅力，是接受教師教育的前提，是創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵。三、要“耐心”等待每一位學(xué)生的每一次進(jìn)步。全班學(xué)生的思想、健康等工作事無巨細(xì)，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生的品質(zhì)行為習(xí)慣、世界觀和人生觀都有差異，有的積極上進(jìn)勤奮好學(xué)，有的不能嚴(yán)格要求自己，但他們都渴望進(jìn)步及教師對(duì)他們的肯定和鼓勵(lì)。老師對(duì)他們的任何一個(gè)充滿信任的目光，一張和藹可親的笑臉，都會(huì)像春天的陽光，溫暖他們的心靈。如學(xué)生葉俊杰衛(wèi)生習(xí)慣極差，總是在地上吐痰或唾沫，弄得座位上滿是痰跡，看了真叫人嘔心。找他談話多次，仍我行
8、我素。一次我看到他的座位上比平時(shí)稍干凈些，我在班上表揚(yáng)說：“葉俊杰的座位上今天真干凈，進(jìn)步真大，以后班級(jí)小組衛(wèi)生評(píng)比的五角星就由葉俊杰負(fù)責(zé)打上。”很少受到表揚(yáng)的他坐得筆直筆直的。后來，該生座位上再也沒有了痰跡?？墒呛镁安婚L，一天上課，我突然聽到一種手機(jī)的鈴聲，我停下了講課，說：“上課要關(guān)機(jī)，誰的手機(jī)沒關(guān)？”同學(xué)們的眼光全都投向了葉俊杰，坐在葉俊杰旁邊的曹一凡站起來說：“是葉俊杰的叫聲，他上課經(jīng)常發(fā)出各種怪聲。”全班哄堂大笑，葉
