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《二泉映月賞析》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、聽(tīng),耳朵的洗禮;悟,心靈的凈化教材分析《二泉映月》是小學(xué)語(yǔ)文(蘇教版)五年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),濃縮了民間音樂(lè)家阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過(guò)程,再現(xiàn)了《二泉映月》的豐富內(nèi)涵,表現(xiàn)了阿炳熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。課文可分為三段:第一段(第一、二自然段),寫中秋之夜在二泉邊師父告訴阿炳,要等他長(zhǎng)大后才能聽(tīng)懂泉聲。第二段(第三、四自然段),寫歷盡人生磨難的阿炳又來(lái)到二泉邊,他從淙淙的泉聲中似乎聽(tīng)到了許多聲音。第三段(第五、六自然段),寫阿炳用二胡傾吐自己的情懷,創(chuàng)作出
2、不朽的二胡名曲《二泉映月》。這篇文章真摯感人,體驗(yàn)盲人民間音樂(lè)家阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵,是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)新“課標(biāo)”的理念。2、充分利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)輔助教學(xué),讓學(xué)生在自主、民主、優(yōu)雅的氛圍中學(xué)習(xí),體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,通過(guò)學(xué)生自主地讀、說(shuō),自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂課文,感悟真情,從而體會(huì)阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)
3、涵,學(xué)習(xí)他熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、追求美好理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。教學(xué)目標(biāo)1、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字音,讀順語(yǔ)句,讀通全文,運(yùn)用多種方法理解這些詞語(yǔ)的意思,并從中積累關(guān)于月色和音樂(lè)旋律的詞語(yǔ)。2、能通過(guò)欣賞《二泉映月》,聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫音樂(lè)和由琴聲聯(lián)想表達(dá)樂(lè)曲豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句的意思。感受課文的語(yǔ)言美,形象美和韻律美,并在此基礎(chǔ)上背誦課文的四、五自然段。3、憑借課文內(nèi)容感受,體會(huì)《二泉映月》的琴聲變化和所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程,學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)?,矢志不渝追求美好理想的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)朗
4、讀和背誦課文的訓(xùn)練,感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程,學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木?。難點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)《二泉映月》的琴聲變化和所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程:一、欣賞音樂(lè),總體感悟:1、上課前,馮老師給大家?guī)?lái)了一首二胡曲,猜猜是哪首?想聽(tīng)嗎?聽(tīng)的時(shí)候老師希望同學(xué)們不僅要用耳朵聽(tīng),更要用自己的整個(gè)心靈來(lái)聽(tīng)這首《二泉映月》。2、告訴老師,這悠揚(yáng)的二胡聲,讓你聽(tīng)到了什么?小結(jié):同一首曲子,有人聽(tīng)出了愛(ài),有人聽(tīng)出了……,不同的人聽(tīng)出了不同的內(nèi)容。一首名曲當(dāng)我們用心去感受的時(shí)候,就能聽(tīng)到作者許許多多的心聲。(設(shè)計(jì)理
5、念:語(yǔ)文是要有人文性的。語(yǔ)文課堂需要激情,需要全身心的投入,需要意境,我們的學(xué)生早已厭倦了條分縷析和空洞說(shuō)教的語(yǔ)文,他們渴望一種心與心的毫無(wú)隔閡地交流,情與情自然而然地融通的真實(shí)、靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂。這是學(xué)生的需要,也是我們語(yǔ)文老師的追求。因此我們的語(yǔ)文課堂首先要做的就要喚醒學(xué)生的心靈,激發(fā)起他們內(nèi)心深處的情感。課堂開(kāi)始之前的聆聽(tīng)這首悠揚(yáng)的二胡曲《二泉映月》,學(xué)生們?cè)谶@種舒緩連綿、涵義深刻的曲調(diào)中情懷激蕩,也初步奠定了本堂課的情感基調(diào)。)二、初感人物,把握內(nèi)容。1、師:無(wú)錫的惠山,樹(shù)木蔥蘢,藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉,人稱“天下第二泉”。今天,我們要一
6、起學(xué)習(xí)一篇與天下第二泉、與音樂(lè)有關(guān)的課文。齊讀課題。2、《二泉映月》是一首著名的二胡曲,是誰(shuí)創(chuàng)作的?(阿炳)3、大家對(duì)阿炳有哪些了解?4、阿炳是個(gè)苦難的人,是一位民間音樂(lè)家,是一位盲人音樂(lè)家。他的《二泉映月》代表了阿炳的最高水平,幾十年來(lái),這首曲子深受我們?nèi)嗣裣矏?ài),就在國(guó)際樂(lè)壇上也享有盛譽(yù)。5、同學(xué)們,為什么一位民間藝人,一位雙目失明的藝人,一位苦難一生的藝人能創(chuàng)作出《二泉映月》這樣不朽的作品?今天讓我們一起走進(jìn)阿炳,走進(jìn)他那艱苦的創(chuàng)作歷程。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由讀課文。(設(shè)計(jì)理念:開(kāi)課伊始,從學(xué)生未知出發(fā),教學(xué)中僅僅圍繞一個(gè)課文中的主要問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)
7、,一石激起千層浪,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的興致,也讓每一位學(xué)生明白了本課教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性、指向性就強(qiáng)了,也為下面課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)6、剛才同學(xué)們都用心去朗讀了課文,讀得非常好。相信大家的預(yù)習(xí)也準(zhǔn)備得十分充分,老師來(lái)考考大家,準(zhǔn)備好了嗎??jī)A聽(tīng)????????月光如銀 委婉連綿 倔強(qiáng)????????月光似水 ?? 升騰跌宕 激憤????????靜影沉璧 ????步步高昂 攙扶????????月光照水 ??舒緩起伏 積淀????????水波映月 恬靜激蕩?師:誰(shuí)有信心把它們都讀準(zhǔn)了?出示第一豎排:這是一組難讀的詞語(yǔ),
8、讓我們開(kāi)火車吧?!咀⒁饩髲?qiáng)的讀音】?出示第二豎排:剛才難讀的詞語(yǔ)同學(xué)們一下就解決了,相信這一組描寫月光的詞語(yǔ)你們不僅能讀對(duì)