社會(huì)也是課堂

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1、社會(huì)也是課堂，生活也是老師——一次識(shí)字調(diào)查的啟示第一部分　　　調(diào)查“我的困惑”暨陽(yáng)小學(xué)　　　　壽立群不知我們?cè)谧睦蠋熡袥]有翻過我們二年級(jí)的語(yǔ)文書，翻過的老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，新教材的課文長(zhǎng)啊，一般的有三、四百字，最長(zhǎng)的一篇課文《卡羅爾和她的小貓》，竟有847字，而這樣的課文僅僅只有十幾個(gè)生字有拼音。暑假備課，我們二年級(jí)的語(yǔ)文老師拿到書，是著實(shí)嚇了一跳，這么長(zhǎng)的課文怎么學(xué)？學(xué)生恐怕連最起碼的讀通課文也很難做到吧！帶著這樣的困惑，我走進(jìn)課堂，兩個(gè)星期的課文學(xué)下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂似乎是多余的。學(xué)生經(jīng)過課前的預(yù)習(xí)，很少有人讀錯(cuò)字的，而且學(xué)生在課堂上的識(shí)字表現(xiàn)也令人滿意

2、，他們往往能根據(jù)字形特點(diǎn)，想出獨(dú)到有趣的識(shí)記方法。在最近的教研活動(dòng)時(shí)，我談起此事，想不到同年級(jí)的老師都有同感。學(xué)生為什么對(duì)識(shí)字如此感興趣？這么多的字，學(xué)生究竟是怎么認(rèn)識(shí)的？我決定做一次真實(shí)的識(shí)字調(diào)查。利用中午休息時(shí)間，我隨機(jī)抽了一篇很后面的課文《玩具柜臺(tái)前的孩子》，這樣就避免了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的可能，這篇課文共有11個(gè)生字。我又隨機(jī)抽了一個(gè)小組的7個(gè)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，匯總統(tǒng)計(jì)后結(jié)果如下：生字具柜芒售貸藥品兵咱搶裕學(xué)生認(rèn)識(shí)　數(shù)77766777775“跟蹤追擊”一看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我覺得難以置信：一篇沒教過的課文，11個(gè)生字，7個(gè)學(xué)生中竟有4人全都認(rèn)識(shí)，有2人認(rèn)識(shí)10個(gè)，只

3、有1人認(rèn)識(shí)9個(gè)，總的認(rèn)識(shí)比率高達(dá)94%！這可能嗎？這真實(shí)嗎？學(xué)生究竟是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的呢？為解開這些疑團(tuán)，我決定進(jìn)一步跟蹤，讓這些學(xué)生仔細(xì)回憶，通過什么途徑認(rèn)識(shí)這些字的。學(xué)生識(shí)字途徑統(tǒng)計(jì)如下：具柜芒售貨藥品兵咱搶裕丁晨宇玩具商店的招牌上廚房“消毒柜”上查字典的姐姐教的班級(jí)墻報(bào)上“老百姓大藥房”招牌上小品《吃面》電視劇《小兵張嘎》不記得怎么認(rèn)識(shí)的兒歌《搶凳子》《安徒生童話選》黃茵故事書《玩具店的一夜》《學(xué)前三百字》里認(rèn)識(shí)的超市的水果標(biāo)牌上不記得怎么認(rèn)識(shí)的“諸暨小百貨”的招牌上感冒藥的包裝上“哎呀呀女生飾品店”招牌上歌詞“咱當(dāng)兵的人”歌詞“咱當(dāng)兵的人”電視“一起特

4、大搶劫案”電視劇《苦菜花》應(yīng)華鍵玩具商店的招牌上識(shí)字卡片《看圖識(shí)字》上不認(rèn)識(shí)不記得怎么認(rèn)識(shí)的“人民藥店”的招牌上電視小品表演兒歌里學(xué)的不記得怎么認(rèn)識(shí)的不記得怎么認(rèn)識(shí)的《365夜故事》黃璐潔“比嘉玩具店”招牌上不記得怎么認(rèn)識(shí)的水果店的牌上電視節(jié)目“超市大贏家”媽媽教的“人民藥店”的招牌上作文書里歌詞“咱當(dāng)兵的人”歌詞“咱當(dāng)兵的人”《一千零一夜》《格林童話選》余雷鳴買文具盒時(shí)認(rèn)識(shí)的識(shí)字卡片不記得怎么認(rèn)識(shí)的幼兒園的識(shí)字角中“煙酒雜貨店”感冒藥的包裝上電視節(jié)目里武打片里官兵的衣服上媽媽教的查字典的書上看的趙愛玲文具商店的招牌上故事書上班級(jí)墻報(bào)上歌詞“售貨員阿姨多辛苦”

5、歌詞“售貨員阿姨多辛苦”買藥時(shí)認(rèn)識(shí)的電視節(jié)目“大風(fēng)車”廣告語(yǔ)幼兒園的識(shí)字角中《十萬(wàn)個(gè)為什么》里認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)吳哲華買玩具時(shí)認(rèn)識(shí)的不記得怎么認(rèn)識(shí)的識(shí)字卡片故事書上看的不認(rèn)識(shí)吃藥時(shí)認(rèn)識(shí)的《思品與生活》書的封面上《格林童話選》不記得怎么認(rèn)識(shí)的看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)我將學(xué)生認(rèn)字的途徑作了一個(gè)分類統(tǒng)計(jì)：識(shí)字途徑父母教的通過看書看報(bào)認(rèn)識(shí)的在幼兒園和校園環(huán)境中認(rèn)識(shí)的生活中無(wú)意識(shí)識(shí)字請(qǐng)教他人認(rèn)識(shí)的翻字典認(rèn)識(shí)的其他途徑認(rèn)識(shí)的在行動(dòng)情境中認(rèn)識(shí)的借助某些物品認(rèn)識(shí)的借助光盤、磁帶、報(bào)紙、廣告等媒體認(rèn)識(shí)的所占比例13%16%8%17%19%21%2%2%2%　　　　57%　　“打破砂鍋”在

6、調(diào)查過程中，學(xué)生對(duì)絕大多數(shù)的字都記憶猶新地說出了認(rèn)識(shí)的途徑。這樣我思想上疑團(tuán)基本上解開了。這時(shí)我又產(chǎn)生了一個(gè)問題：學(xué)生如此喜歡識(shí)字，而且能夠通過多種途徑識(shí)字，這與老師的教學(xué)和家長(zhǎng)的教育有什么聯(lián)系呢？我想這主要應(yīng)歸功于我們從一年級(jí)就開始研究的課題——“語(yǔ)文教學(xué)新評(píng)價(jià)”。它從多種評(píng)價(jià)方式入手，注重字詞的積累，如制作“古詩(shī)卡”、“標(biāo)識(shí)卡”、課外字“剪貼本”等；另一方面鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生讀課外書，如床頭小故事，制作“好書推薦卡”，“采蜜卡”，“輪流寫話本”等，這一切都為學(xué)生的識(shí)字營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍，有效地激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了識(shí)字能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我也非常注重

7、識(shí)字規(guī)律的總結(jié)，有加減法、交換法、口訣法、編故事等。班隊(duì)課上，經(jīng)常搞一些學(xué)生喜歡的成語(yǔ)接龍、古詩(shī)文誦讀活動(dòng)等。為進(jìn)一步了解情況，我又向全體家長(zhǎng)發(fā)出了問卷調(diào)查表，調(diào)查包括以下問題：1、您的孩子除了書上教的字，平時(shí)還能自己認(rèn)識(shí)一些字嗎？Α能　Β不能2、您的孩子通過什么途徑認(rèn)識(shí)這些字？請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)上打“√”A.父母特意教的B.通過看書看報(bào)C.在幼兒園和學(xué)校環(huán)境中自己學(xué)的D.在買東西等生活情景中無(wú)意認(rèn)識(shí)的E.借助一些生活物品認(rèn)識(shí)的F.請(qǐng)教父母、親戚、小伙伴或其他人G.借助光盤、磁帶、報(bào)紙、廣告等媒體無(wú)意間認(rèn)識(shí)的H.有時(shí)候會(huì)翻一翻字典I.沒注意孩子究竟怎么認(rèn)識(shí)的全班學(xué)生的識(shí)

8、字途徑統(tǒng)計(jì)：識(shí)字父母通過在幼兒生活中無(wú)