諸暨市實驗小學(xué)電子教案()

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1、諸暨市實驗小學(xué)電子教案（）編寫者：樓趙丹執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日（周）課題直線、射線和角共1課時教學(xué)目標1．讓學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。2．通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只能畫一條直線。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)過程一、認識射線和直線1．認識射線。師：同學(xué)們，你們昨晚做了老師布置的實驗（參見教材第35頁右上角的情境圖）嗎？你們觀察穿過小孔的手電筒的光線了嗎？像手電筒射出來的光線，

2、我們可以近似地看成是射線。與我們學(xué)過的線段相比，射線只有一個端點，可以向一端無限延長。（教師邊說邊畫出圖：）師：誰來說一說線段是怎么樣的？指名學(xué)生回答，教師畫出線段：師：我們可以把手電筒射出來的光線看成是射線。你還能舉出一些射線的例子嗎？（學(xué)生舉例。）在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出射線的特征。板書：一個端點，無限延長。師：像這樣的射線你能畫一畫嗎？學(xué)生自己畫射線。2．認識直線。師：（畫出一條直線）這是一條直線，它沒有端點，可以向兩端無限延長。仔細看一看，與前面的線段和射線比一比，你自己也畫幾條直線。學(xué)生畫直線，教師巡視。反饋評價后教師在黑板上畫了各

3、種各樣的直線讓學(xué)生判斷。如下圖：修改意見教學(xué)過程????（1）????????????（2）???????????（3）????（4）3．比較直線、線段和射線的區(qū)別。師：直線、線段和射線有什么相同和不同的地方呢？小組討論一下，把你們的發(fā)現(xiàn)填在表格中。圖形端點個數(shù)延長情況直線線段射線4．完成“做一做”。反饋時引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線；經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線；經(jīng)過兩點只能畫一條直線。二、認識角師：你們能畫幾個不同的角嗎？學(xué)生畫角。師：（指畫過的圖）剛才我們從一點出發(fā)畫了那么多射線，其實這里從一點出發(fā)的每兩條射線就組成了一個

4、角（教師在黑板上用彩色粉筆描出其中的兩條射線）。那究竟什么是角、該怎樣來表示角呢？大家打開教科書第36頁看一看。學(xué)生看書。師：請你把剛才畫的角標上角的符號，記一記，讀一讀。三、課堂小結(jié)四、鞏固延伸教后反思學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，已經(jīng)對直線、線段，角有了初步的認識。本節(jié)課以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認識射線，由于已學(xué)習(xí)過直線，對無限長已理解，所以在教學(xué)射線時，我通過復(fù)習(xí)直線、線段，電腦出示射線，讓學(xué)生自己概括射線的特點、表示法，通過線段、射線、直線的聯(lián)系和區(qū)別，掌握各自的特征。重點放在進一步加深對角的概念的認識。讓學(xué)生仔細觀察畫角的過程,初步感知角是怎樣

5、組成的,為抽象、概括并理解角的概念作好準備。學(xué)過角的各部分名稱，所以接著通過圖形直觀，讓學(xué)生自己說明角的各部分名稱。然后實際操作，通過操作讓學(xué)生體會到拉動角的一邊或同時拉動角的兩邊可以改變角的大小。電腦演示一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)，可以得到大小不同的角，用運動的觀點說明角的概念，看到角的運動軌跡，為量角作準備，也使學(xué)生看到角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)。運用多媒體中移動的功效，比較角的大小。通過直接比，可以加深理解角的大小與角的兩邊叉開的程度有關(guān)，間接比較可以開拓學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的空間觀念。我覺得這節(jié)課的成功之處在于充分利用多媒體的各種功

6、能讓抽象的內(nèi)容形象化，并且多次讓學(xué)生參與實踐活動，做到手、腦、口并用，讓學(xué)生多種感官參與活動。這既可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，和探索欲望，又可以發(fā)展學(xué)生的抽象思維，符合小學(xué)生由感知到表象，再由表象到抽象這一認識規(guī)律，促進了思維的發(fā)展，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。有意識培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，啟發(fā)學(xué)生積極地思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等學(xué)習(xí)的能力和良好的思維習(xí)慣。學(xué)生參與機會較多，課堂氣氛活躍，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到較好的教育效果。