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《高校社團發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、高校社團發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析·2008年第2期·135高校社團發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析李彥鑫[摘要]全國高校社團蓬勃發(fā)展，日益成為校園文化不可或缺的重要組成部分。社團發(fā)展在取得成績的同時，也面臨著現(xiàn)實的困難和問題。本文擬將探索社團發(fā)展的現(xiàn)狀和作用以及加強社團建設和發(fā)展的對策。[關鍵詞]社團；現(xiàn)狀；對策[中圖分類號]G641[文獻標識碼]A[文章編號](2008)02-0135-04和項目中去，學生由被動接受教育變?yōu)橹鲃訁⑴c和一、社團活動在校園文化中的作用積極配合,思想政治工作的實效性就會得到明顯提高。隨著學生社團的不斷
2、發(fā)展擴大，學生社團已經(jīng)目前，很多高校都成立了許多思想社團，如不再是原來的簡單的學生群體，而是越來越趨近校MMDS社團、社會主義政策研究社團等等，這些社園文化中心:不再是校園文化的附屬品，而成為其團在為愛好此方面的學生提供交流平臺的同時，也建設的主力軍。其自我教育的功能在校園文化中通過此類社團加強了學生的思想政治教育。學生凸現(xiàn)出來，越來越成為學生自我教育，適應競爭社通過自主交流、研究、座談、討論、講座等形式，對我會，迎接未來挑戰(zhàn)的重要載體。具體來說，社團在國當前的一些改革政策和與時俱進的時代思想進校園文化建設方面
3、具有以下幾方面的作用。行學習，引導學生堅持正確的政治立場和政治方（一）社團活動是加強學生思想政治教育的向，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，主陣地圍繞學校育人這一目標來定位，在豐富多彩的社團活動中加強對學生的思想政治教育。常規(guī)的思想政治工作是一點對多點的單向灌新時期大學生的思想教育和政治素質(zhì)的培養(yǎng)輸和說服式的教育方式和途徑，對思想政治工作對可以充分發(fā)揮學生社團組織的作用。開展融思想象的復雜性和差異性考慮過少，無法有效保證針對性、知識性、趣味性于一體、寓教于樂的活動，把學性和實效性。生共同的興趣和積極性充
4、分調(diào)動起來，增強思想政社團是學生按興趣自愿組織的學生群體，具有治工作的互動性，引導學生在自我參與、自主思考群體內(nèi)部的趨同性和興奮點的一致性。思想政治中達到自我教育的目的，形成良好的輿論導向和氛工作將社團作為第一環(huán)節(jié)，通過社團再影響到具體圍，發(fā)揮潛移默化的作用，增強思想政治工作的針的學生個體，可以準確地把握學生的興奮點，調(diào)動對性和有效性，從而提高學生的政治素質(zhì)和理論水學生參與的積極性和主動性。根據(jù)學生的具體情平。引導他們讀健康書籍使得他們更深的了解當況來制定思想政治工作的方案，實現(xiàn)分類指導和良前我國形勢，增強自身
5、的責任意識和時代感。性互動，將思想政治工作融入到學生感興趣的形式收稿日期：2008-11-20作者簡介：李彥鑫（1983-），吉林華橋外國語學院團委，助教，長春130117吉林華橋外國語學院學報136學生們進行著潛移默化的自我教育、自我管理，從（二）社團活動為學生提供了充分展示自我而培養(yǎng)了他們自律自控的能力，逐步形成高度的自的平臺覺性、強烈的事業(yè)心、緊迫的責任感和高尚的道德1.當前的社會是一個多元化的社會，在人人都情操。社團活動的開展，有利于大學生開拓視野，想突出個性、展示自我的同時，社團為學生們提供增長知識，
6、培養(yǎng)能力，陶冶情操，促進學生的全面發(fā)了這樣一個良好的平臺。學生們通過文體類社團、展。技能類社團、實踐類社團等，學習和展示了各種技同時，我們根據(jù)素質(zhì)拓展的各個方面來引導社能。學生不再是守著書本讀書的書呆子，他們積極團的發(fā)展，培植社團，理論性社團、公益性社團來拓參加著各種社團展示自己的才華。如吉林華橋外展學生的思想政治和理論素質(zhì)、文化性、專業(yè)性社國語學院現(xiàn)有的足球協(xié)會、跆拳道協(xié)會、菁華劇社、團來拓展學生的專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)，文體、心理健書法協(xié)會、器樂協(xié)會、綠色環(huán)保協(xié)會等，學生們通過康類社團來拓展學生的身心素質(zhì)。讓社
7、團作為大這些協(xié)會，在能力和素質(zhì)上得到了很大的鍛煉和提學生素質(zhì)拓展計劃的實施主體,使素質(zhì)拓展落到實高，業(yè)余生活得到了極大的豐富。處，也使學生社團得到健康的發(fā)展。2.加強學生社團組織的建設和管理，有利于大（三）社團活動是校園文化建設的主體學生社會實踐能力的培養(yǎng)，從而為今后走向工作崗位打下堅實的基礎。大學生一般是從校門到校門，傳統(tǒng)的概念中將社團理解為校園文化建設的書本知識學了不少，最大的弱點是社會實踐能力補充和配合，學校既搭臺又唱戲，學生是觀眾，參與差，社會經(jīng)驗少，加之應試教育的弊端，往往造成理性不強。我們常常會發(fā)現(xiàn)
8、我們組織的大型校園文論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，學生畢業(yè)走向社會以后，化活動往往是學校積極學生消極，形成少部分學生適應性差，適應周期長，不利于創(chuàng)新能力和開拓型參加大型活動組織和演出，大部分學生無法得到鍛人才的培養(yǎng)。而大學生社團組織的建立，正好為他煉，興趣無法調(diào)動。導致一部分學生抱怨活動太們搭建了一個平臺，通過組織學術性活動、服務性多，另一部分學生卻抱怨活動太少的局面。將社團活動、科研創(chuàng)新活動
