議論文說(shuō)理升格訓(xùn)練

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1、議論文說(shuō)理“深刻”升格訓(xùn)練閱讀下面的文字，按要求完成作文2003年，張非考上了北京大學(xué)，因迷戀上網(wǎng)耽誤學(xué)業(yè)，被北京大學(xué)退學(xué)。2005年，張非考入清華大學(xué)，但卻因再次深陷網(wǎng)絡(luò)，被清華大學(xué)退學(xué)。2007年，張非參加高考，位列當(dāng)?shù)氐乩砜苼嗆?。孩子取得了好成?jī)，張非的媽媽卻高興不起來(lái)，擔(dān)心大學(xué)不錄取他。“經(jīng)過(guò)這么多風(fēng)風(fēng)雨雨，張非成熟了，發(fā)誓不再迷戀網(wǎng)吧了……我希望大學(xué)能夠給他一個(gè)痛改前非的機(jī)會(huì)，不要嫌棄張非呀！”張非的媽媽說(shuō)此話(huà)時(shí)，情緒激動(dòng)，令人動(dòng)容。2007年8月，張非被清華大學(xué)錄取。張非說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)自己更深層次的缺陷，是對(duì)父母、社會(huì)沒(méi)有責(zé)任感，不關(guān)心他人。我絕不會(huì)再被退學(xué)！”

2、要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。考綱寫(xiě)作發(fā)展等級(jí)中“深刻”的含義：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。領(lǐng)起段闡理段展開(kāi)部分(多個(gè)材料段)升華段結(jié)尾段如何在文章的說(shuō)理中體現(xiàn)深刻?概括透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)的分析過(guò)程揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系點(diǎn)示觀點(diǎn)的啟發(fā)作用同上責(zé)任助我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值（觀點(diǎn)深刻，表達(dá)明晰）三度光榮上榜，獲名校青睞；兩度沉溺網(wǎng)海，遭人屏棄，與高校無(wú)緣；一度深思自??；悟社會(huì)責(zé)任感，再續(xù)學(xué)業(yè)夢(mèng)。張非的醒悟，源于對(duì)自我缺陷的深入剖析，更是認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只有時(shí)

3、刻懷著對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，奉獻(xiàn)自己，回報(bào)社會(huì)，才能彰顯自我的價(jià)值。（“領(lǐng)起段”扣材料明觀點(diǎn)，體現(xiàn)透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)的概括分析過(guò)程）范文：我們個(gè)人的存在，我們的命運(yùn)總與他人與社會(huì)緊密相聯(lián)、息息相關(guān)。造物者賜予我們生命、財(cái)富、智慧，是要我們懷有一顆奉獻(xiàn)的心，去關(guān)心他人，去回報(bào)社會(huì)，如果我們不以奉獻(xiàn)自己、回報(bào)社會(huì)為己任，那我們的人生價(jià)值從何體現(xiàn)？（“闡理段”承接觀點(diǎn)做進(jìn)一步的闡釋?zhuān)醪浇沂臼挛飪?nèi)在的因果關(guān)系，簡(jiǎn)括論證思路）生命誠(chéng)可貴，可卻有無(wú)數(shù)鮮活的生命因一絲壓力和苦惱而被無(wú)情放棄。大自然賦予我們生存的權(quán)力，決不是叫我們?nèi)ポp生，相反，它是要我們用生命使一切變得神奇、美好。一度

4、痛苦絕望如桑蘭，遭受著苦難折磨，但卻總是以那燦爛的笑靨向世人詮釋生命的涵義，鼓舞著一切人積極生活。這便是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，而她的微笑，便是對(duì)社會(huì)的最好回報(bào)和奉獻(xiàn)。她的人生也因她對(duì)這份責(zé)任的承擔(dān)而有了不同尋常的價(jià)值。造物者不僅給我們寶貴的生命，也送我們豐碩的財(cái)富。作為一名富翁，霍英東總是記住一句話(huà)“人一生一定要做有意義的事。有錢(qián)，就是給他一個(gè)機(jī)會(huì)，能對(duì)國(guó)家做自己的貢獻(xiàn)。”他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道，真正做到了“共富”。他以國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)為己任，用自己手中的財(cái)富為國(guó)家昌盛作貢獻(xiàn)。這顆赤子之心，這種對(duì)國(guó)家強(qiáng)烈的責(zé)任感，使他倍受他人、社會(huì)敬重，也將會(huì)使他的名字流芳百世。他的人生

5、更是有價(jià)值的。人類(lèi)的高貴之處在于其思想其智慧。社會(huì)的發(fā)展，需要我們的智慧為它出謀劃策。作為學(xué)生，我們的責(zé)任不是只在于學(xué)好知識(shí)，更不是終日沉溺于嬉戲享樂(lè)而虛度光陰。我們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)不僅為了自己的生活，更應(yīng)該時(shí)刻懷有“為中華崛起而讀書(shū)”的責(zé)任心，這才是智慧的存在價(jià)值，也是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最好途徑。（“材料段”中的分論點(diǎn)是支撐中心論點(diǎn)的若干理由，體現(xiàn)事物內(nèi)在的因果關(guān)系；議論部分要揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系）在其位謀其職。我們每個(gè)人都擁有自己特有的才能，不管是生命、財(cái)富，還是智慧，都要我們善于利用他們?nèi)セ貓?bào)他人，回饋社會(huì)，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（展開(kāi)部分小結(jié)，結(jié)構(gòu)完整）但令人心痛的

6、是，缺乏責(zé)任感的事件還時(shí)有發(fā)生。前有“大頭嬰”，近有“照片門(mén)”……這些人惟利是圖，為了個(gè)人利益不顧他人生死和社會(huì)影響，這種缺乏責(zé)任感的行為最終會(huì)受到社會(huì)的抨擊、受到社會(huì)鄙棄，受到應(yīng)有的法律制裁。這樣的人他的人生有何價(jià)值？（“升華段”揭示觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，預(yù)測(cè)未來(lái)的后果，使觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用）生活中我們擁有的或許很微小，但是我們應(yīng)有“位卑不敢忘憂(yōu)國(guó)”的想法，努力培養(yǎng)自己的責(zé)任感，時(shí)刻想到他人，想到社會(huì)，以自己微小的、僅有的力量去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最大化?。ㄕ諔?yīng)點(diǎn)題）闡理——承接觀點(diǎn)，簡(jiǎn)括思路展開(kāi)——精取角度，揭示因果升華——聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，預(yù)測(cè)發(fā)展說(shuō)理“深刻”升格建議責(zé)任是什么？是我們對(duì)

7、他人、對(duì)社會(huì)分內(nèi)應(yīng)做的事。我們每個(gè)人從出生的時(shí)候起就注定了要肩負(fù)起責(zé)任。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)很重要。有責(zé)任感的人，往往容易成功。闡理段修改范例:責(zé)任是什么？是我們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)分內(nèi)應(yīng)做的事。我們每個(gè)人從出生的時(shí)候起就注定了要肩負(fù)起責(zé)任。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)很重要，只有承擔(dān)了屬于自己的責(zé)任，自己的人生才是有價(jià)值的人生；只沉迷在自己的世界，只為了自己的利益，對(duì)他人毫不關(guān)心，對(duì)社會(huì)毫無(wú)貢獻(xiàn)，乃至為求利益不擇手段，這樣的人生毫無(wú)價(jià)值，也為人鄙棄！材料段我深刻記得“勇往直前”這個(gè)節(jié)目，記得參加者的那份拼搏，那份勇敢。他們?yōu)榱四転?/p>