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1、適應新變化再鑄新輝煌平定縣教育局教研室趙銀文年年歲歲考相似歲歲年年題不同平定縣九年級適應性訓練物理成績一、2012年中考的可能變化現(xiàn)在明確不講什么比明確講什么更加重要綜合2012年省中考研討會的各方面信息，2012年山西省中考可能有以下兩方面的變化：試卷內容、結構的改變內容比例力學聲學光學熱學電學30分3分9分10分28分題型比例選擇題填空題作圖與簡答題實驗與探究題計算題30分10分6分24分10分試卷難度的改變由原文件中0.7調整為0.60—0.70。由此看來,2012年中考如果不出意外的話,物理試卷難度在2011年的
2、基礎上會進一步加大從上面所述可以看到,2012年中考有如下變化:1、在2011年的基礎上難度進一步增加2、各部分內容所占賦分聲學減少1分，光學增加1分3、從題型比例看填空題減少2分，實驗探究題增加2分二、2012年不會考試的知識點1聲學部分“雙耳效應”不考，人耳的構造、聲音在人耳的傳播過程一般不考，本節(jié)內容是情感教育的好素材，保護聽覺的意識和方法遠比知識重要。但沒有知識就談不到意識和方法。噪聲的等級不考判斷：為保證工作和學習，應控制噪聲不超過90分貝。人與動物的發(fā)聲頻率范圍和聽覺范圍不需要記憶。例：幾種動物和人能夠聽到的
3、聲的頻率范圍如下：（1）貓：60～35000Hz（2）青蛙：50～8000Hz（3）狗：15～5000Hz（4）知更鳥：250～21000Hz（5）鱷魚：20～60000Hz（6）人：20～20000Hz在所列的動物和人中，能聽見超聲的有（填序號，下同），能聽到次聲的有，超聲和次聲都聽不到的是。2、光學部分凹面鏡與凸面鏡的成像不考。色光的三原色與顏料的三原色，色光的混合和顏料的混合不考。光譜不考。紅外線、紫外線的作用和用途考的幾率相對較小。望遠鏡和顯微鏡的基本結構及成像情況不考通過兩個透鏡組合得出顯微鏡、望遠鏡的成像情況
4、以及原理。顯微鏡、望遠鏡的結構是滿足組合出的兩個透鏡成像原理的?？辞逦矬w與視角有關系。熱學部分Q放=Q吸不能考力學部分機械能守恒定律盡量不要考。P=Fv的應用生活中應用較多的是非勻速運動情況。當速度為瞬時速度時，F(xiàn)可以看作恒定不變，能應用P=Fv解釋一些現(xiàn)象。建議不出這樣的題，因為涉及瞬時速度的概念。不要求利用液體壓強公式進行有關計算例如圖示的水平地面上放有一個邊長為30cm的正方體箱子，箱子重50N，其頂部有一根長20cm、橫截面積為4cm2豎直的管子與箱子相通，管子重10N，管子和箱子都灌滿水，求：(1)箱內頂部受到
5、水的壓強和壓力；(2)箱內底部受到水的壓強和壓力；(3)水的重力；(4)箱子對水平面的壓力和壓強．不能考浮力產(chǎn)生的原因浮力產(chǎn)生的原因是液體或氣體對浸入其中的物體產(chǎn)生的向上的壓力與向下的壓力差，用公式表示為：F?。紽向上－F向下。教學中要求學生知道就行。利用F?。紽向上－F向下計算及與液體壓強的綜合計算不要求。不能利用F浮=ρ液gV排計算。以浮力的應用為載體，同時也就考查了受力分析、阿基米德原理公式的應用、浮沉條件尤其是漂浮條件的應用。三種題：一是選擇題，二是探究浮力大小與什么因素有關，三是懸浮或漂浮時，F(xiàn)浮=G=mg=ρ
6、物V物g，可以與密度結合進行計算。電學部分電流與電荷量的關系I=Q/t屬于超課標內容。導體電阻與材料的關系不能考橫截面積相同，電阻也相等的鋁導線和鎳鉻合金導線，導線較長的是（）A．鋁導線B．鎳鉻合金線C．兩條導線一樣長D．以上情況都可能電阻與長度、橫街面積、溫度的定量關系不能考一根銅導線的電阻為R，要使電路中的電阻變?yōu)?R，以下方法可行的是（）A．將銅導線對折起來，接在電路中B．將同樣長，同樣粗的鋁導線代替銅導線接在電路中C．將銅導線用拉絲機拉長至原來2倍D．將銅導線用拉絲機拉長至原來倍電與磁中細微之處不能考圖甲中的情況
7、為已知，若將圖甲中的通電電流方向變?yōu)榉聪?圖乙)，試畫出圖乙中線圈的受力方向．線圈這時還在平衡位置嗎?+__+三、2012年重點關注的題型1、估測類或估算類試題2、動態(tài)電路分析題3、開放性試題4、探究性試題5、有利于學習方式改變的試題6、過程類試題7、滲透方法類試題8、圖像類試題9、實驗題10、計算題1、估測題估測能力是學生應該具有的重要能力之一。估測題一定要聯(lián)系學生的生活實際。了解社會，從了解自己開始。對于一名初中生來講，下面的說法中錯誤的是（）A．他的質量大約是50kgB．他的身高大約是160cmC．他的密度大約是1
8、×103kg/m3D．他的正常體溫大約是39℃2、開放題一般有填空題、實驗與設計題以及計算題等形式出現(xiàn)，以考查學生應用物理知識綜合分析和解決問題的能力為基點，從較高的尺度上對學生的理解能力、概括能力、分析能力、判斷能力、推理能力、文字表達能力等進行考查，以提高學生的綜合探索創(chuàng)新能力。策略與結論開放現(xiàn)有一個電池組、一個
