道德與法治》教材培訓(xùn)

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1、七年級新教材通識(shí)學(xué)習(xí)喬軍教材編寫依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）《青少年法治教育大綱》（2016）初中學(xué)生生活的邏輯青少年自身需求青少年使命成長階段的任務(wù)教育的與指導(dǎo)一、課標(biāo)修訂遵循的原則和一些重要修改一是完善標(biāo)準(zhǔn)原則，即保持大結(jié)構(gòu)不變，注重局部調(diào)整，精益求精；二是與時(shí)俱進(jìn)原則，即緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，強(qiáng)調(diào)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，充分體現(xiàn)以人為本，為學(xué)生成長服務(wù)。一些重要修改彰顯生命教育主題（內(nèi)容和條目由過去的一條增至三條）突出法治教育（課標(biāo)內(nèi)容點(diǎn)增加，時(shí)而采取專冊的安排）強(qiáng)化公民意識(shí)教育（透過法治教育、公共生活、公共精神教育進(jìn)行）加強(qiáng)媒

2、體素養(yǎng)教育；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流對話的意識(shí)；突出全球意識(shí)；新增“要求學(xué)生增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力”；增加“知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感”；補(bǔ)充“了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值”這一內(nèi)容要求；增加“學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)”；一些重要修改更加重視對教育理念與方法的革新，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化教學(xué)過程；突出情感體驗(yàn)、道德實(shí)踐在德育課程中的特殊價(jià)值；提倡合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、對話

3、學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的改變；重視代際間的雙向互動(dòng)和共同成長；做好大中小學(xué)德育的銜接；二、編寫原則、總體設(shè)計(jì)及框架（一）編寫原則1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)在國家意志、社會(huì)良序生活的需要與青少年生命成長之間、青少年自向的學(xué)習(xí)與生活需要之間找到一種既科學(xué)又藝術(shù)的聯(lián)結(jié)與契合，讓核心價(jià)值觀的思想之光照亮生命，進(jìn)入青少年的精神世界。有專題、有滲透、顯隱結(jié)合、多維展開、循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。例如七上編寫理念堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)。本冊教材以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值引領(lǐng)，并將之貫穿始終。在具體落實(shí)上，將愛國、敬業(yè)、誠信、友善這些公民在個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則有機(jī)

4、滲透，如在“少年有夢”體現(xiàn)了愛國情感和愛國主義教育；在“感受生命的意義”從敬業(yè)的角度體現(xiàn)了在平凡中閃耀的偉大；“網(wǎng)上交友新時(shí)空”則隱含著誠信及其復(fù)雜性的探討；同伴之間、師生之間、親子之間，我和其他生命之間，都從不同角度和深度落實(shí)友善這一價(jià)值觀育。教材的每個(gè)學(xué)習(xí)主題背后都有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的支撐。2.努力體現(xiàn)課程的綜合性質(zhì)。首先，綜合倫理道德、心理、法律、國情國策四大領(lǐng)域的知識(shí)。其次，有機(jī)整合情感態(tài)度、行動(dòng)能力和知識(shí)認(rèn)知。再次，突出強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性學(xué)習(xí)方式。3.力圖實(shí)現(xiàn)課程功能，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn)。作為一門對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育的專設(shè)課程，它與日常德

5、育以及學(xué)校黨團(tuán)少先隊(duì)組織教育成為并駕齊驅(qū)的三條德育工作路徑。道德與法治課，是一門綜合性課程，教材體現(xiàn)了綜合性、實(shí)踐性特點(diǎn)。同時(shí)教材注重過程和實(shí)踐，改變簡單告知對與錯(cuò)的方式，走向雙向平等的交流與開放對話，通過實(shí)踐整合態(tài)度情感、能力和知識(shí)。它必須依托相關(guān)知識(shí)，但根本在于價(jià)值觀教育，在于影響人的情感態(tài)度行為的改變，影響人的德性與人格健全，整個(gè)教材設(shè)計(jì)及教學(xué)的歸宿是超越知識(shí)，指向價(jià)值教育。4.遵循育人規(guī)律。它指的是特定學(xué)習(xí)主體進(jìn)行道德學(xué)習(xí)與法治學(xué)習(xí)的規(guī)律。包括：既要和其他學(xué)科一樣遵循初中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，同時(shí)又要遵循學(xué)生思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。5.

6、努力體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神氣質(zhì)。九上年級設(shè)置專門一課。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀精髓融入在教材中，以豐富和提升教材的思想性與人文性。注意選擇適切的，在現(xiàn)代生活中仍富有生命活力的材料；多處行文使用思想深髓、語言凝練的古文句來表達(dá)；教材語言盡可能引入傳統(tǒng)文化經(jīng)典，在案例選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面也盡可能安排優(yōu)秀文化的內(nèi)容。還在相關(guān)鏈接、活動(dòng)設(shè)計(jì)等欄目中采取多種形式有機(jī)滲透。（二）總體設(shè)計(jì)以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會(huì)、與國家以及全球關(guān)系中自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國

7、情方面的知識(shí)領(lǐng)域，凝練三個(gè)六冊教材各個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)籌安排各年級教育。我自己世界他人與集體國家與社會(huì)教材編寫特點(diǎn)1、注重導(dǎo)言的引領(lǐng)作用。單元導(dǎo)語、課導(dǎo)語的設(shè)計(jì)有思想性，既能貼近學(xué)生、引發(fā)興趣和渴望，又簡潔明確，對學(xué)生的思維有一定沖擊，引發(fā)學(xué)生對熟悉現(xiàn)象或問題的反思。文字有總括性、提綱挈領(lǐng)。2、重視教材的思想性，避免表面化。教材在不同的主題上都力爭有所突破，體現(xiàn)最新的研究成果，有思想張力，避免低幼化。對某些觀點(diǎn)的分析更加深入，增強(qiáng)思維的品質(zhì)。例如，對友誼的全方位解讀、對生命的認(rèn)識(shí)。3、精心設(shè)計(jì)問題，增強(qiáng)思辨性。（思維的廣度和深度在拓展，注重不

8、同觀點(diǎn)的碰撞和交流，具有很強(qiáng)的開放性）學(xué)生與教材的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是面對真實(shí)生活的對話、感悟、體驗(yàn)的關(guān)系。教材用學(xué)生的視角思考和表達(dá)，充分重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性