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《適應(yīng)產(chǎn)科需求的助產(chǎn)士》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)科需求的助產(chǎn)士黑龍江省衛(wèi)生學(xué)校劉慧常穎穎隨著現(xiàn)代護(hù)理模式的改變及人們法律意識的不斷提高，人們對產(chǎn)科醫(yī)護(hù)質(zhì)量需求也越來越高。對助產(chǎn)士的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，所以我們培養(yǎng)的助產(chǎn)士，除應(yīng)具備必備能力外還要具有心理護(hù)理、人際溝通、綜合分析等人文科學(xué)能力。我校針對現(xiàn)代產(chǎn)科新形勢的需求，不斷地培養(yǎng)適合臨床發(fā)展的高素質(zhì)助產(chǎn)士，使其即具有扎實(shí)的理論能力、精湛的操作能力，又具有良好的溝通能力。深受用人單位的歡迎，為此我們初步探索了一些方法取得了一些成績，現(xiàn)就筆者的觀點(diǎn)闡述如下。1.理論能力的培養(yǎng)1.1興趣教學(xué)在理論教學(xué)活動(dòng)中，筆者堅(jiān)持“以病例為先導(dǎo)，以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)
2、生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式（即PBL教學(xué)模式），“興趣是最好的老師”，PBL教學(xué)將問題作為教學(xué)的主線，臨床問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)他們求知的欲望，把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。PBL教學(xué)模式被認(rèn)為是理論與實(shí)踐相聯(lián)系的一座橋梁，其精髓在于發(fā)揮問題在學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。經(jīng)過PBL訓(xùn)練，學(xué)生們不僅可以增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問題、收集資料的能力，而且還能學(xué)會(huì)更好的溝通與協(xié)作，有利于在今后的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主動(dòng)創(chuàng)新的精神。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)的理論和方法，找出解決問題的基本途徑，以達(dá)到舉一反三，觸類旁通，準(zhǔn)確完整地理解所學(xué)理論、概念之目的。1.2打牢基
3、礎(chǔ)建立了兩個(gè)庫：一個(gè)是病歷庫，另一個(gè)是題庫，病歷庫對PBL教學(xué)有必要的意義，培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)一個(gè)病例，就能主動(dòng)解決其他病歷的能力。期末在題庫里隨機(jī)抽題，進(jìn)行現(xiàn)場考試，通過訓(xùn)練后，學(xué)生考試成績比較理想。2.操作能力的培養(yǎng)2.1建立產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)中心建立產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)中心即模擬的“小型醫(yī)院”，實(shí)訓(xùn)中心的模型可以模擬不同的臨床病例，并可以反復(fù)進(jìn)行相關(guān)的護(hù)理技能訓(xùn)練。學(xué)生在各種各樣的醫(yī)學(xué)模型上進(jìn)行練習(xí)，可以找到臨床操作的逼真感覺，有利于學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識，掌握正規(guī)的操作方法，更有利于理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。2.2科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作初期，以小組為形式，每小組由
4、一名組長負(fù)責(zé)，每位學(xué)生按操作目標(biāo)、操作規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，組長負(fù)責(zé)督促檢查，直到掌握為止。教師及實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，及時(shí)糾正不規(guī)范的、錯(cuò)誤的操作。在練習(xí)中一定要嚴(yán)格要求，對普遍存在的問題應(yīng)及時(shí)指出并進(jìn)行示范糾正，使學(xué)生的操作技能熟練規(guī)范。教師示教、講解，隨后以學(xué)生活動(dòng)為主，利用已有的實(shí)驗(yàn)條件強(qiáng)化助產(chǎn)技能操作，進(jìn)行專業(yè)基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生明確技能操作的目的，學(xué)會(huì)最基本的操作方法和步驟，規(guī)范各種操作規(guī)程，能正確熟練的使用各種器械，為今后的臨床實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.3嚴(yán)格技能考核考核可分課堂考核及期末考核，先制定考核標(biāo)準(zhǔn)、考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)。課堂考核進(jìn)行個(gè)人抽查評分，作
5、為平時(shí)成績，考核后進(jìn)行分析總結(jié)，找出存在的問題，并及時(shí)反饋糾正。期末考核進(jìn)行考核項(xiàng)目抽查、評分，成績單列。通過技能考核，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，還可以了解教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，不足之處加以改進(jìn)。畢業(yè)前安排理論與操作的綜合考核，主要考核學(xué)生綜合職業(yè)能力，由學(xué)校組織專業(yè)教師進(jìn)行考核，考核標(biāo)準(zhǔn)參照助產(chǎn)專業(yè)綜合技能考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。2.4培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣在校內(nèi)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作課程，要求學(xué)生在課程結(jié)束后，對其所使用過的儀器、物品都要整理、擺放整齊，廢棄物要及時(shí)清理，保持實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生，使學(xué)生在校期間能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以適應(yīng)臨床工作。總之，對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而又艱巨的任
6、務(wù)，要求教師有敏銳的觀察能力和循循善誘的工作作風(fēng)，能根據(jù)不同學(xué)生的性格特征，逐一開導(dǎo)。學(xué)生存在問題時(shí)，要及時(shí)幫助分析、矯正補(bǔ)救，學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)。2.5實(shí)習(xí)前專項(xiàng)操作訓(xùn)練實(shí)習(xí)前專項(xiàng)操作訓(xùn)練，可以使學(xué)生克服實(shí)習(xí)膽怯心理，在進(jìn)行的實(shí)習(xí)前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，94%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)前最欠缺的能力是臨床操作能力，從中也可反映出學(xué)生對實(shí)習(xí)的膽怯心理。所以，除了在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間，平時(shí)開放實(shí)驗(yàn)室外，開展實(shí)習(xí)前專項(xiàng)操作訓(xùn)練也很有必要。在實(shí)習(xí)前1個(gè)月，我們將各項(xiàng)操作項(xiàng)目進(jìn)行集中輔導(dǎo)、訓(xùn)練、考核。學(xué)生在面臨實(shí)習(xí)的心理壓力下，對訓(xùn)練會(huì)加倍努力，積極掌握操作技
7、能。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)臨床上常用的、易犯錯(cuò)誤的操作，使之達(dá)到熟練掌握的程度，以便盡快適應(yīng)臨床工作。這樣使學(xué)生為臨床實(shí)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，提高學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的自信心。3.人文能力的培養(yǎng)助產(chǎn)士護(hù)理模式的改變，要求現(xiàn)代護(hù)理教育應(yīng)培養(yǎng)既有醫(yī)學(xué)修養(yǎng)，又有人文修養(yǎng)，有健全人格的新型護(hù)理人才。3.1學(xué)會(huì)關(guān)懷培養(yǎng)中始終貫穿人文護(hù)理理念，學(xué)生親身感受到人文關(guān)懷以后，才更愿意把人文精神同樣運(yùn)用于今后的實(shí)習(xí)以及工作中。在教學(xué)中，教師的一舉一動(dòng)、一言一行，都是對學(xué)生的生動(dòng)教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的一面鏡子，無時(shí)不在感召和激勵(lì)學(xué)生。教師平時(shí)上課過程中，不應(yīng)把病
