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《教育技術(shù)水平中級(jí)考試復(fù)習(xí)要點(diǎn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教育技術(shù)水平中級(jí)考試 復(fù)習(xí)要點(diǎn)2009年9月于上海考試介紹教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)采用一綱多本，但只有一份統(tǒng)一的考試大綱。要處理好培訓(xùn)教材和考試大綱的關(guān)系。全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)考試說明（教學(xué)人員?中級(jí)）一書中有“考試大綱”和“大綱解讀”。要處理好“考試大綱”和“大綱解讀”的關(guān)系。中級(jí)考試大綱條文解讀考試內(nèi)容圍繞五大部分基本知識(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)資源準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)考核教育技術(shù)的知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)中的教育技術(shù)應(yīng)用能力總體要求進(jìn)一步理解教育技術(shù)的基本知識(shí)，加強(qiáng)在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用教育技術(shù)的意識(shí)。掌握信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵；能夠結(jié)合案例，探討
2、信息技術(shù)與課程整合的常見問題；掌握信息技術(shù)與不同學(xué)科有效整合的策略與方法。進(jìn)一步理解信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程，掌握相關(guān)方法，包括教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)資源選擇與處理、教學(xué)策略選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)等。能夠圍繞一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、一節(jié)課、一個(gè)單元或主題，完成信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方案?？傮w要求了解研究性學(xué)習(xí)的概念、特征和基本環(huán)節(jié)，并能掌握研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)方法。能夠綜合運(yùn)用文本、圖表、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)素材，以演示文稿、網(wǎng)頁(yè)等形式呈現(xiàn)教學(xué)資源。掌握利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源管理的方法。能夠初步運(yùn)
3、用常用的知識(shí)可視化工具和學(xué)科工具軟件，能夠運(yùn)用電子表格軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、統(tǒng)計(jì)與分析。掌握對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)過程與教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思的方法。初步了解教育科學(xué)研究的一般方法。命題方式考試采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，即圍繞本學(xué)科某一案例主題，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程中考察教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力?？荚嚂r(shí)不要急著做題，先要仔細(xì)閱讀有關(guān)案例的說明（學(xué)科、年級(jí)、教學(xué)環(huán)境、案例正文等）。關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合word的操作（修訂、批注等），對(duì)不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行修改。根據(jù)布魯姆目標(biāo)分類法來判別目標(biāo)所屬層次（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合與評(píng)價(jià)）。
4、關(guān)于學(xué)習(xí)者特征學(xué)習(xí)者特征主要指：學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)水平學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)者特征分析還可以從智力因素和非智力因素兩個(gè)方面進(jìn)行考慮。學(xué)習(xí)者特征分析既需要考慮學(xué)習(xí)者之間穩(wěn)定的相似的特征，也要分析學(xué)習(xí)者之間變化的差異性的特征。信息化環(huán)境中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者新的特征學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性學(xué)習(xí)者更容易結(jié)成學(xué)習(xí)團(tuán)體，但從眾和服從權(quán)威的心理卻在削弱學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中扮演意識(shí)強(qiáng)烈學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中認(rèn)知策略發(fā)生了變化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格在網(wǎng)絡(luò)中得到了充分的發(fā)揮和完善學(xué)習(xí)目標(biāo)多樣化關(guān)于教學(xué)模式及教學(xué)方式教學(xué)模式
5、一般是指授導(dǎo)型、探究性；教學(xué)方式一般是指講授法、演示法、討論法、訓(xùn)練和實(shí)踐法、合作學(xué)習(xí)、示范模仿法、個(gè)別學(xué)習(xí)法等。關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)、環(huán)節(jié)及實(shí)施過程中教師的作用研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)提示：在設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案時(shí)，要突出研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)（提出問題、分析問題、確定方案、實(shí)施方案、總結(jié)評(píng)價(jià)）或者主要構(gòu)成要素（情境、任務(wù)、過程、資源、成果與評(píng)估），并注意區(qū)別授導(dǎo)型教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)。關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（選擇題）用EXCEL或WORD設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)電子學(xué)習(xí)檔案袋結(jié)構(gòu)和功能設(shè)計(jì)，并為實(shí)現(xiàn)其過程性評(píng)價(jià)功能設(shè)計(jì)一份記錄表...
6、...主要技術(shù)要求能夠運(yùn)用模板、樣式、修訂和批注、目錄和索引等優(yōu)化電子教案，處理電子教案。（詳見考試說明P70-72）會(huì)使用知識(shí)可視化工具（FreeMind）（詳見考試說明P73-75）資源搜索：使用多個(gè)關(guān)鍵詞組合、按類別搜索、高級(jí)搜索選項(xiàng)（詳見考試說明P78-80）不同類型的資源獲?。浩聊蛔ト?、網(wǎng)上下載、保存等（詳見考試說明P80-P82）素材加工和處理：windows自帶的畫圖、錄音機(jī)等（詳見考試說明P88）主要技術(shù)要求FrontPage：建立站點(diǎn)、新建網(wǎng)頁(yè)、設(shè)置頁(yè)面屬性、插入表插入文本內(nèi)容、插入圖片、插入水平線、插
7、入視音頻、建立超鏈接。（詳見考試說明P99-101）基本會(huì)使用“電子郵件、博客、BBS、MSN、QQ”等交流工具。能夠根據(jù)需要利用電子表格工具對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。包括運(yùn)用EXCEL公式求和、求平均值運(yùn)算，對(duì)學(xué)生成績(jī)排序、求最大最小值，對(duì)數(shù)據(jù)分類匯總，實(shí)現(xiàn)分類求和、求平均值等要求。（詳見考試說明P138-P139）能綜合運(yùn)用文本、表格、統(tǒng)計(jì)圖表等方式呈現(xiàn)分析結(jié)果。（詳見考試說明P139）補(bǔ)充模擬題1第2題：在備課過程中，使用Word文檔進(jìn)行教學(xué)文檔的編輯和修改，已經(jīng)成了教師的一項(xiàng)基本功。請(qǐng)用Word完成如下教學(xué)文檔的
8、編輯和修改任務(wù)：（1）為了統(tǒng)一教案格式，教導(dǎo)處下發(fā)了一個(gè)新的教案格式文檔“教案.doc”，現(xiàn)保存在默認(rèn)的文件夾中。為了提高工作效率，使用該教案格式的最合理的方式是將其保存為Word中的模板。所以，首先將該文檔另存為Word模板文件“教案.dot”，保存在指定路徑下。（2）以保存的“教案.dot”為模板，新建Word文
