班主任如何提高課時(shí)消耗

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1、班主任如何提高課時(shí)消耗班主任需要具備的職業(yè)素養(yǎng)管理學(xué)生方法如何拉動(dòng)課時(shí)消耗A.班主任需要具備的職業(yè)素養(yǎng)具有良好的耐心，責(zé)任心以及良好的溝通能力以及細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度；具有優(yōu)良的職業(yè)操守，較強(qiáng)的敬業(yè)精神，有良好的合作意識(shí)。B管理學(xué)生方法掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)掌握每個(gè)學(xué)生的心理特征和學(xué)科特點(diǎn)，和家長(zhǎng)溝通學(xué)生暑假的作息時(shí)間表，才能進(jìn)行合理的課時(shí)規(guī)劃。C提高課耗改變家長(zhǎng)的觀念→知識(shí)在于積累，量變引起質(zhì)變→制定課時(shí)計(jì)劃，協(xié)調(diào)時(shí)間→計(jì)劃實(shí)施、后期維護(hù)1、改變家長(zhǎng)觀念，增加緊迫感從高三學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為家長(zhǎng)進(jìn)行闡述，促其來上課。由于高一、二基本

2、學(xué)完了高中知識(shí)，高三主要是進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。建議準(zhǔn)高三家長(zhǎng)一定要充分利用好高二升高三這個(gè)暑假，不要報(bào)僥幸心理，不要以為高三的第一輪專題復(fù)習(xí)會(huì)將孩子以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體細(xì)致的梳理，這是所有家長(zhǎng)的一個(gè)誤區(qū)，第一輪專題復(fù)習(xí)只是淺顯的給孩子搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)體系，沒有深度。會(huì)造成孩子以前不懂的地方還是不懂，而且各知識(shí)點(diǎn)間關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，會(huì)給孩子造成學(xué)習(xí)誤區(qū)，隨著復(fù)習(xí)的深入，久而久之學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生自暴自棄，如果能在此關(guān)鍵時(shí)期借助外力狠狠地推孩子一把,孩子把知識(shí)儲(chǔ)備好了,自信心就足了，以后就知道怎么學(xué)了.另外，上課間隔時(shí)間越

3、短效果越好,因?yàn)橹R(shí)連貫性好,來不及忘,而且學(xué)生情緒也積極不懶惰.2.知識(shí)在于積累，量變引起質(zhì)變。任何事情都是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，如果沒有足夠的量是不可能達(dá)到質(zhì)變的。所以班主任在日常工作中要把握這一條，只有課時(shí)達(dá)到一定數(shù)量，才會(huì)使孩子完全吃透知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到舉一反三的效果。否則一兩次課是起不到任何效果，建議家長(zhǎng)只有保證一定課時(shí)量的情況下，孩子的成績(jī)才會(huì)有質(zhì)的飛躍，為后期的續(xù)費(fèi)做鋪墊。3、制定課時(shí)計(jì)劃，協(xié)調(diào)時(shí)間1、和任課老師溝通孩子的近期學(xué)習(xí)情況，制訂出一套適合孩子的學(xué)習(xí)方案2、和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，產(chǎn)生共鳴點(diǎn)，加強(qiáng)其緊

4、迫感。3、換位思考。站在家長(zhǎng)的角度去思考孩子的問題，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生信任，認(rèn)為你是實(shí)實(shí)在在的幫助孩子。4、提出課時(shí)計(jì)劃并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。帶著方案提出問題，會(huì)讓家長(zhǎng)覺得老師責(zé)任心強(qiáng)，放心將孩子交給自己。5、最終和家長(zhǎng)商量好課時(shí)計(jì)劃，確定好之后和任課老師進(jìn)行溝通確定。4、計(jì)劃實(shí)施、后期維護(hù)1、要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，每次上完1次課都要和孩子、任課老師進(jìn)行溝通，并將孩子當(dāng)天學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行匯總2、建立和家長(zhǎng)的有效溝通。每次課上完，都將孩子的學(xué)習(xí)狀況和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是需要家長(zhǎng)、學(xué)校、孩子三方面的努力，并將其記錄下

5、來。防止孩子以后成績(jī)沒提高，說是學(xué)校原因。3、在計(jì)劃實(shí)施當(dāng)中根據(jù)孩子的狀況，進(jìn)行調(diào)整，充分體現(xiàn)出一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)學(xué)生都這樣做，只要先制定計(jì)劃，和老師溝通好，這樣讓家長(zhǎng)知道我們是為了孩子的學(xué)習(xí)著想，同時(shí)，教學(xué)計(jì)劃擺在眼前，更有說服力，我們準(zhǔn)備的越充分，越能體現(xiàn)專業(yè)性。當(dāng)然，可能最后有的學(xué)生還是不過來，或者上的頻次不多，但起碼能博得家長(zhǎng)的信任，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，我們也沒有白費(fèi)，這樣家長(zhǎng)也不會(huì)說成績(jī)不提高是班主任不負(fù)責(zé)，老師不制定計(jì)劃之類的話了。第一:繼續(xù)夯實(shí)高二下學(xué)期----化學(xué)反應(yīng)原理這本書(高中的理論難點(diǎn)及

6、重點(diǎn))1講第三章鹽類水解平衡及其應(yīng)用4課時(shí)2第三章(溶液里的離子平衡)綜合練習(xí)4課時(shí)3講第四章電化學(xué)-----原電池,電解池4課時(shí)4第四章綜合練習(xí)5講第一章化學(xué)能和熱能的相互轉(zhuǎn)化-----吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng),蓋斯定律2課時(shí)6第一章綜合練習(xí)2課時(shí)7整本書綜合練習(xí)測(cè)試.(小結(jié)整本書,梳理知識(shí)體系)2課時(shí)第二:講高中的核心基本理論概念(高中化學(xué)的根基,無處不用的工具)8講物質(zhì)的量(基本概念,公式,新的物理量)6課時(shí)9物質(zhì)的量綜合練習(xí)4課時(shí)10講氧化還原反應(yīng)(配平,概念,應(yīng)用)4課時(shí)11氧化還原的綜合練習(xí)6課時(shí)12講離子反應(yīng)

7、(離子共存,離子方程式正確與否的判斷,書寫離子方程式)6課時(shí)舉例：學(xué)生孟一琳，化學(xué)計(jì)劃的制定3科，都將計(jì)劃發(fā)給家長(zhǎng)郵箱，一目了然，家長(zhǎng)會(huì)反饋給我們一些他的意見最后協(xié)商敲定計(jì)劃特殊舉例陳明揚(yáng)：高三，北京國(guó)際藝術(shù)學(xué)校，上6科，每天3科。（父母都在外地，學(xué)生自主性不強(qiáng)，每次需要將各科的課堂學(xué)習(xí)情況反饋給家長(zhǎng)，另外，手機(jī)上傳測(cè)試試卷，家長(zhǎng)才放心。本來假期上完開學(xué)學(xué)小科，沒時(shí)間過來，后來說服家長(zhǎng)和孩子，保持連貫性，效果更佳，所以開學(xué)繼續(xù)上課）-----溝通很重要名言警句→傳遞正能量1、不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的

8、事，也應(yīng)該全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成。小任務(wù)順利完成，有利于你對(duì)大任務(wù)的成功把握。2、如果你自認(rèn)為敬業(yè)精神不夠，那就趁年輕的時(shí)候強(qiáng)迫自己敬業(yè)——以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做任何事！經(jīng)過一段時(shí)間后，敬業(yè)就會(huì)變成一種習(xí)慣；3、如果你永遠(yuǎn)保持勤奮的工作態(tài)度，你就會(huì)得到他人的稱許和贊揚(yáng)，就會(huì)贏得老板的器重，同時(shí)也會(huì)獲取一份最可貴的資產(chǎn)——自信；4、一個(gè)忠誠(chéng)的人十