管理學(xué)及其前沿問(wèn)題

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1、管理學(xué)前沿在人類(lèi)歷史上，還很少有什么事比管理的出現(xiàn)和發(fā)展更為迅猛，對(duì)人類(lèi)具有更為重大和更為激烈的影響。——彼德?德魯克管理學(xué)前沿教學(xué)課件管理是由心智所驅(qū)使的惟一無(wú)處不在的人類(lèi)活動(dòng)。——戴維?赫爾茨管理學(xué)前沿教學(xué)課件第一講　管理學(xué)及其前沿問(wèn)題本講主要內(nèi)容管理學(xué)基本內(nèi)容回顧管理學(xué)的學(xué)科體系管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系管理理論的發(fā)展歷程管理學(xué)前沿概述例舉農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)前沿問(wèn)題一、管理學(xué)基本要點(diǎn)回顧管理學(xué)前沿教學(xué)課件什么是管理？管理是指組織為了實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等一系列的活動(dòng)過(guò)程。組織兩個(gè)以上的人組成的具有特定目標(biāo)，擁有一定資源，并保持某種權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)的群體。

2、簡(jiǎn)言之目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)未來(lái)要達(dá)到的一種狀態(tài)，具有激勵(lì)作用；目標(biāo)要先進(jìn)而可行－籃球架的高度。管理學(xué)前沿教學(xué)課件2.如何開(kāi)展管理工作怎樣確定目標(biāo)？實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段是什么？1）預(yù)測(cè)目標(biāo)是一種未來(lái)狀態(tài)，要制定合理的目標(biāo)需要準(zhǔn)確把握未來(lái)的狀態(tài)，需要預(yù)測(cè)，即根據(jù)過(guò)去和現(xiàn)在推測(cè)未來(lái)。預(yù)測(cè)的科學(xué)性事物發(fā)展的連續(xù)性；事物發(fā)展的因果性；事物發(fā)展的相對(duì)穩(wěn)定性。對(duì)預(yù)測(cè)，人們最關(guān)心的是精度。一般地預(yù)測(cè)精度>85％時(shí)可以接受。管理學(xué)前沿教學(xué)課件2）決策決策簡(jiǎn)單說(shuō)，就是從多個(gè)可行方案中選擇最佳方案的過(guò)程，也就是確定目標(biāo)的過(guò)程。確定型決策只有一種自然狀態(tài)。決策方法主要是運(yùn)籌學(xué)方法，如線性規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、

3、非線性規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)圖、存儲(chǔ)論、排隊(duì)論、對(duì)策論。風(fēng)險(xiǎn)型決策有多種自然狀態(tài)，每種狀態(tài)出現(xiàn)的概率可知。期望值準(zhǔn)則進(jìn)行決策，對(duì)于正向指標(biāo)，期望值最大的優(yōu)；對(duì)逆向指標(biāo)，期望值最小的優(yōu)。管理學(xué)前沿教學(xué)課件3）計(jì)劃計(jì)劃對(duì)未來(lái)活動(dòng)及資源配置的事先安排，是管理目標(biāo)的具體化和實(shí)施方案。計(jì)劃種類(lèi)長(zhǎng)期、短期；戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)；生產(chǎn)、需求、銷(xiāo)售、廣告宣傳、人才培訓(xùn)、研發(fā)等。計(jì)劃工作的內(nèi)容：5W1HWhat－做什么？Why－為什么做？When－何時(shí)做？Where－何地做？Who－誰(shuí)去做？How－如何做？寫(xiě)論文的要點(diǎn)，特別是對(duì)策建議部分，強(qiáng)調(diào)How管理學(xué)前沿教學(xué)課件4）組織優(yōu)良組織的功能避免集合在一起的個(gè)體力

4、量相互抵消，尋求對(duì)個(gè)體力量進(jìn)行匯聚和放大的效應(yīng)。在1+1=2的基礎(chǔ)上，形成1+1>2的效應(yīng)，整體功能大于局部之和。系統(tǒng)原理結(jié)構(gòu)決定功能－結(jié)構(gòu)調(diào)整。結(jié)構(gòu)就是構(gòu)成要素及其關(guān)系，組織結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在縱橫兩方面。橫向結(jié)構(gòu)部門(mén)的劃分－職能部門(mén)化；產(chǎn)品部門(mén)化；地區(qū)部門(mén)化；藝流程部門(mén)化；縱向結(jié)構(gòu)上下部門(mén)間的權(quán)力分配－直線制；職能制；直線職能制；事業(yè)部制。管理學(xué)前沿教學(xué)課件5）領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)擁有一定權(quán)力和地位的個(gè)人或群體，通過(guò)自身的作用和指導(dǎo)來(lái)影響組織成員，使其行為方向與組織目標(biāo)相一致，行為狀態(tài)有利于組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)的重要性一頭獅子率領(lǐng)的綿羊部隊(duì)，可以打敗一頭綿羊率領(lǐng)的獅子部隊(duì)好領(lǐng)導(dǎo)上什

5、么樣的？科學(xué)的決策能力、敏銳的洞察能力、有效的組織能力和較強(qiáng)的號(hào)召能力；善于溝通、交流；熟悉每一個(gè)員工，將其配置在最能發(fā)揮作用的崗位上。管理學(xué)前沿教學(xué)課件6）用人－人力資源管理用人管理就是通過(guò)分析人與事的特點(diǎn)，謀求人與事的最佳組合。做到將人才配置到最合適的工作崗位上，在每一個(gè)工作崗位上配備最優(yōu)秀的人員。當(dāng)比爾·蓋茨被問(wèn)及過(guò)去幾年為微軟所做的最重要的工作是什么時(shí)說(shuō)：“我聘用了一批精明強(qiáng)干的人”。具體內(nèi)容計(jì)劃、招聘、培訓(xùn)、考評(píng)、晉升等。管理學(xué)前沿教學(xué)課件7）激勵(lì)－激勵(lì)理論8）控制－偏差及其糾正比較現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)偏差并分析產(chǎn)生原因，針對(duì)原因提出糾偏措施，確?，F(xiàn)實(shí)最大可能地接近

6、目標(biāo)－目的得以實(shí)現(xiàn)，管理活動(dòng)完成?？刂频娜齻€(gè)關(guān)鍵控制標(biāo)準(zhǔn)的確定－偏差范圍和幅度現(xiàn)狀的衡量：系統(tǒng)辨識(shí)糾偏措施：對(duì)策建議馬斯洛的需要層次理論：需求－動(dòng)機(jī)－行為赫茨伯格的雙因素理論：保健因素和激勵(lì)因素斯金納的強(qiáng)化理論：正面激勵(lì)和負(fù)面激勵(lì)亞當(dāng)斯的公平理論：?jiǎn)挝煌度氲膱?bào)酬相等研究的思路管理學(xué)前沿教學(xué)課件二、管理學(xué)的學(xué)科體系1.學(xué)科體系管理科學(xué)與工程包括運(yùn)籌與管理、決策理論等17個(gè)；工商管理包括企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)文化、企業(yè)財(cái)務(wù)等11個(gè)；宏觀管理與政策農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、公共管理與政策、區(qū)域發(fā)展管理等11個(gè)。2.管理學(xué)的學(xué)科特征（管理學(xué)范式－發(fā)展的規(guī)律和模式）1）科學(xué)主義范式追求管理的有效性。代

7、表人物是美國(guó)的古典管理學(xué)家泰羅，也稱(chēng)泰羅范式；核心是：如何使工作更加多產(chǎn)和高效，這也正是泰羅制的精髓－科學(xué)管理的核心是效率。根本特征思考和行動(dòng)的分離－強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作，拋棄思想和心理，“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)。沒(méi)有解決“工人”與“工作”問(wèn)題。管理學(xué)前沿教學(xué)課件2）人本主義范式追求管理的人性化。承認(rèn)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，把人看作是衡量一切的尺度，以人性、人的有限理性和人的利益為主題。人本主義范式說(shuō)明了組織中最寶貴的資源不是原材料、資本、機(jī)器設(shè)備、土地或能源，而是人－“社會(huì)人”。3）科學(xué)與人本的統(tǒng)一科學(xué)主義范式與人本主義范式是兩個(gè)極端，“非此即彼”